班主任经验小妙招班主任经验小妙招.doc

每周日晚统计上周第一个和最后一个违纪的同学，相比较扣分多者为本周本班“需要帮助同学”，班主任在全班点名批评，而且须写500字以上“求上进书”张贴并于周日晚当着全班宣读。有了这个改进方案之后，我班的违纪行为逐渐减少，纪律情况终于从根本上发生了变化。 当然，“特别的班规”只是一种班级管理手段而不是最终目的。在此基础上，我不忘加强对学生思想品德的培养，注重树立学生高度的集体荣誉感和主人翁意识，努力营造出一种团结互助、积极向上的班级氛围。功夫不负有心人，学生们逐渐养成了好的行为和习惯，开始把精力用到了学习上以及学校组织的各项活动中，并取得了一系列的好成绩。连续三个学期以来，我班均被评为了双先班集体。我也觉得，我轻松了很多。 怀揣着对师生关系理解的疑惑，我拎着裤管下了田。我想，不论怎么探究师生之间复杂的关系，学生和我之间都应打开心窗，说亮话。于是，一个简单朴素的备课本，一排醒目诱人的标题——《我想对你说》，几行真诚渗透纸背的文字——“这是我们沟通的桥梁，在这里，吐露我的心声，在这里，表白你的真情。相信，这里将是我们延伸情意的福地”被悄然搁置在讲台的一角。我在本子的第一页认真地书写着班级工作中的一些琐事，真切地表达着我对某些同学的看法和建议。生怕没有学生的回复，我刻意地留了一句附言：“我抛砖引玉，希望后文有34个姑娘的不同笔迹，不同心声！”万万没有料到，我的担忧是多余的，回应可喜地接踵而来。有向我倾诉在集体中自处的苦恼的，有向我表达好好学习争取优异表现的决心的，还有的一针见血地指出了我工作上的不足，甚至在文字中直接向我讨要关心和重视。看着这些稚嫩却只又闪烁着智慧光芒的文字，我感慨万千，我受益匪浅，尽情享受着这种你来我往的沟通的快乐。我和学生之间保持着令人愉悦的关系，我们是休戚与共的战友，我们是患难之交的亲朋，我们甚至是无话不谈的好友。她们完全理解了我，我也似乎完全掌控着她们。 尘埃落定之后，我回想整个事件，我惊喜地发现，如果没有这个《我想对你说》的交流本的铺垫，我们的结局就没有那么圆满，我们就不会在彼此婆娑的泪光中看到各自真诚、宽容、圣洁的灵魂。我感激那一群可爱的学生，在那个非常时期，她们没有把我当成老师。我幡然醒悟，原来，我和学生之间，不是主客，不是师生，不是战友，不是亲人，我们从陌路依然会走到陌路，但我们邀约在某一段路程，心灵的碰撞，彼此的，使它变成我们共同温暖的回忆。 学生犯错以后 写检查然后在班上公开检讨，这种方法有点老套；打电话给她父母，告诉他们这件事，那学生以后会处处和你作对；罚她搞卫生，她一个人没有一个小时又搞不完，就是搞完了卫生也没有时间去吃饭了。接下来的星期六和星期天，我都在想这个事情，星期天的下午我备完课后没事，就在家找书看，不经意找出了由初教0204班一个学生写的一本作文书，那一刻一个惩罚莫超婕的方法出现在我的脑海。星期天晚自习的时候，我把莫超婕叫到了办公室，我没的批评她，也没有提她逃课的事。开始我跟她谈了我这次出差的一些感受，然后我问了她对老师上课有什么意见或者是有那些课听不懂，又问了她的学习情况，问这些问题时她把所有的情况（包括班上学生对任课老师的建议）她都如实地告诉了我，我也表扬了她平时学习认真，办事情有方法，负责。最后我问她班上在我出差的这段时间有什么不好的事情发生没有，当我问到这个问题的时候，她很直率的说：“老师，你明知道我星期五旷了一节课，今天叫我来，应该是要处罚我吧，我自己都没做好，也不好意思去说同学了，我知道这件事是我错了，我愿意接受你的任何处罚。”我对她的直率坦然一笑，说：“那要我怎样罚你呢？”“写检查吧”。“我不要你写检查，也不扣你的分。”“那你要怎样处罚我呀，你千万不要告诉我爸爸妈妈，那样我就没好日子过了。”那时她很着急。看着她着急的样子我觉得她此时确实认识到了自己的错误。最后我给出了罚她的方法，我没有要求她写检查，没有告诉她家长，没有罚她搞卫生，也没有扣她的操行分，我跟她商量说：“在本周内，你保证班上在学校播出两篇广播搞，我就不再给你任何处罚，如果没有达到要求再给你处罚。”当时她几乎不相信我说的，她反复问了几次，“就这样。”“嗯，就这样，”我回答说：“能做到吗？”“保证做到，”她非常高兴的说。 星期天晚上，我在班上宣布了对莫超婕的处罚方法，同时请其他同学一起监督她。十五周星期五中午的时候，一下第四节课，我看到莫超婕站在学校的宣传栏旁，脸上带着微笑，看到我来了，大声地喊到：“王老师，你看看这是什么。”我看到，宣传栏内公布了本周全校每个班的广播稿播出的情况，我们班在这一周真的播出了两篇广播稿，有一篇是她自己的，还有一篇是47号的。“做得不错，今后在各方面都要努力，不要再给我出难题想办法处罚你。”她笑得很灿烂，也没说什么，忙着吃中饭去了。 班主任工作案例 赵竞 转眼之间，我担任中职计算