班级管理工作之我见班级管理工作之我见.doc

班级管理工作之我见 无棣县信阳乡小学?曹淑真 ??班主任工作是学校教育教学工作的中心环节，是正确贯彻党的教育方针，完成各科教学大纲的基石，是改良学校的校风、校纪、校貌的有力保证，又是引导和帮助学生健康成长。父母把孩子送到学校来，都希望班主任能把自己的孩子管理好，教育好。如出了什么问题，学校、家长要找的第一个人就是班主任。因此，班主任实际上成了某种意义上的监护人，工作繁重，责任巨大。 班主任工作千头万绪，从学生的生活到学习，事无巨细，都要全权负责。我作为一名班主任，教育理念是既重视班集体的养成教育，又重视对个别学生的特殊教育。用爱心去感染每一个孩子。让学生的个性得到充分而自由的发展。? 一、班主任自身要练好”内功” 　　要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到”不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。所以班主任树立的威信应从三方面努力。 　　一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是”传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。 　　二是加强师德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：”没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：”教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。 　　三是必须具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。 ?? 二、班主任管理工作的思想与设计?? 21世纪是一个充满活力与创新的新世纪，与之相应的教育也必将由传统教育向创新教育转变。我作为班集体的组织者和领导者，更要转换观念。责无旁贷地把班级工作管理好。班主任不但要懂得管理、善于管理、乐于奉献、勤于学习、善于探索、勇于进取，还是一个心理医生。这就是我作为新时期班主任应该具备的素质，只有这样才能适应新的要求，才不会误人子弟。 首先，我要塑造自己的良好形象，树立起自身在学生中的威性，把爱生敬业放在了首位。我是班集体的直接管理者，是班级的龙头。这就要求我衣着得体，言谈、举止，文雅、大方，坚持原则，率先垂范，养成良好的工作态度和敬业精神，处处以身作则，为人师表。还要关心爱护学生，尊重学生的人格，对待学生要从生活上、学习上、思想品质上无微不至地关怀和帮助，做到师生之间既是良师又是益友。对学生一视同仁，既不歧视学困生，也不偏袒优生。 其次，班主任在抓班级管理时，要积极主动，注重诱导。做班级工作时，应有预见性，应把各项工作做透、做细，充分发挥班主任的主动性、能动性，诱导学生积极进步。 （1）深入了解学生。对全体学生作比较全面细致的了解，包括他们的学习环境，家庭状况，以及思想状态等。 （2）培养建立一个良好，团结有力的班集体。激发学生的学习兴趣，加强纪律性，增强全班凝聚力，把全班学生团结成一个有机的组合体。 （3）充分利用好班队活动课，解释并教会学生理解，掌握《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，以及校规校纪、班规班纪，并进行各种评比。 再次，班主任是心理医生。由于现代的学生多数是独生子女，家庭生活、社会生活、个性差异，远远不能与70年代、80年代的学生相提并论。他们的人文意识、超前意识、幻想意识往往超过了成年人的想象和思索的范围。面对学生众多的问题，要冷静思考，要学会“闻、望、问、切”才能对症下药，在能净化学生的心灵。 最后，班主任还应该是多才多艺者，抓紧时机学习有