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中职学生心智发展问题研究及对策 　　【摘要】近年来，中等职业教育不断发展，在校学生规模空前提高，学生在心智发展方面出现新的问题。中职学生年龄小，学习能动性差，社会对其认可度不高，通过对在校生的情况分析及社会对中职毕业生的评价，发现学生在心智发展方面存在一些问题，主要包括心理方面、智力方面和学习方面的问题，这些问题可以通过思想教育、艺术教育、专业教育及技能教育等一系列手段加以解决。通过系统教育手段凸显学生培养质量，促进学生全面发展，提高学生综合素质，为社会培养更多的高技能型人才有极大促进作用。 　　【关键词】中职生；心智问题；研究；对策 　　2005年以来，在国务院关于大力发展职业教育背景下，自治区党委、自治区人民政府为落实国务院精神，决定实施三年职业教育攻坚。此下，职业教育迎来发展的春天，我校抓住机遇，迎难而上，实现跨越式发展。2011年7月25日，广西理工职业技术学校以广西总成绩第一被国家教育部、财政部、人力资源和社会保障部确立为第一批国家中等职业教育改革发展示范校。随着就读该校的学生人数不断增加，学生在心智方面也出现新问题，这对学生的学习、工作、生活带来了一定影响，需要针对不同问题进行分析加以解决，以提高学生的综合职业素养。 　　一、学生心智现状 　　1、在校生心智情况 　　该校是广西最大的国办万人中专，连续多年在广西中职学校中招生数第一，在校生16000多人。通过对在校生的调查了解发现，部分学生不愿学习，贪图玩乐，甚至打架斗殴，更有甚者，部分学生为寻求刺激，公然与社会犯罪分子结友，吸毒等。这些问题的出现，给学校管理带来新的困难，对学生的健康成长带来巨大危害，对社会发展造成不和谐的阻力。这些问题，不仅仅跟学生心智发展有极大联系，也是社会发展所出现的新问题，应该引起全社会的关注。 　　2、毕业生的社会评价 　　学生经过三年学习，少部分选择继续深造，提高自己综合素质，但大部分同学还是选择外出工作。通过对毕业生的调查发现，社会对中职毕业生的评价主要有以下几方面：一是工作能力有待提高，部分学生工作能力不强，无法达到企业用人需求；二是社交能力需要加强，部分学生的社交能力差，不能很好的与人沟通交流，这对较好的完成工作有一定影响；三是工作态度需要改进，中职毕业生心理还不成熟，毕业生年龄多为20岁左右，对工作的态度不端正，总以自我为中心，难以适应企业的发展要求；四是职业素养没有形成，部分学生在实习实训期间没有按照相应的职业要求来进行，所以需加强对学生职业素养的培养。 　　二、学生心智问题 　　通过对该校建筑与艺术设计系2009级、2010级、2011级专业学生问卷调查，我们发现学生在心智发展方面主要存在以下几方面内容： 　　1、环境适应能力较差 　　中职学生，多为初中毕业，入学年龄小，大多第一次离开家，离开父母，来到比较陌生的环境，部分同学对环境的适应能力较差，只有通过一段时间的熟悉，学生才逐步的适应新环境。对于毕业后走上工作岗位的同学来讲，环境的适应能力显得更为重要。 　　2、社交能力有待提高 　　沟通交流是每个人学习和工作的重要影响因素，但中职学生在这方面相对较差。一是部分同学不分是非乱交朋友，以为见一面、吃次饭、抽支烟就是朋友了，在完全不了解对方的情况下与其交往，这就有可能交到对自己有害的朋友。一是部分同学完全不与他人交流，封闭自我，在遇困难时无人倾诉，最终导致极个别同学出现自闭症、抑郁症等。 　　3、学习能力还需培养 　　一直一来，大部分中职生都不喜欢学习，且在入学时学习成绩方面较差，这就导致学生的学习效果不理想。调查发现：多数同学对理论教学的学习积极性不高，只对部分实操性技能课程相对感兴趣。但很多技能是需要理论作为基础的，没有过硬的理论基础，学生即便是掌握了相应的技能也很难做到融会贯通，对以后走上工作岗位也是不利的。尤其是企业对人才的要求不断提高，中职学生要想在以后的工作岗位上大显身手，其学习能力是不可忽视的。所以需加大学生学习能力的培养，唤起学生的学习积极性。当然，这不仅仅是学生对学习认识性不足的问题，也跟中职学校的课堂教学存在极大的联系。因此，为促进学生的全面健康发展，中职学校应重视学生学习能力的培养。 　　三、问题解决对策 　　学生在心智方面存在许多的问题，那如何来解决这些问题是关键所在，通过我们的调查与教育发现，可通过以下几种方式来解决学生心智方面存在的问题： 　　1、加强思想教育 　　所谓思想决定出路，气度影响格局，所以对中职学生的思想教育在整个职业教育中就显得尤为重要。学生出现顶撞父母与老师、易冲动、打架斗殴、厌学逃学、违法犯罪等情况，在中职学生中都是存在的，但就这些问题而言，首先是要做好学生思想教育工作。我校历来重视学生思想教育，学校有专门的德育教育工作部门，如心理咨