生态系统的组成导学案生态系统的组成导学案.doc

生态系统的组成 年级科目： 八年级生物 课型： 新授 执笔： 刘桂云 审核：生物组 时间： 班级： 姓名： 【学习目标】 1．知识目标 描述认同生物与环境是一个统一的整体。增强热爱大自然，保护环境的意识。 1．分析每个生态系统中可以看到的有哪些生物？这些生物各属于什么成分？还有哪些生物成分没有在图中显示出来？ 2．这些生态系统中包含哪些非生物成分？ 3．综合考虑：每个生态系统中，哪一种生物成分最多？它有什么作用？ 4．生态系统中的各种成分能否独立存在，为什么？ 精讲点拨： 1．生态系统中的生物和无机环境（非生物）是一个统一的整体，不可分割、相互联系。 2．生物成分中，生产者：能进行合作用的植物和进行化能合成作用的生物　　　　　　消费者：动物人。　　　　　　　　分解者：细菌、真菌等营腐生生活的微生物寄生和腐生的区别：　　寄生：从活的生物体内吸取营养的营养方式。　　腐生：分解动、植物的尸体获得营养的营养方式。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇 时间： 班级： 姓名： 【学习目标】 1．知识目标： 通过实例阐明什么是食物链和食物网，并准确的判断和书写食物链。 通过分析图文资料，能阐述生物富集现象。 2．能力目标 通过资料分析培养学生说明问题和进一步提出问题的能力。初步形成爱护生物、保护环境的意识生态系统的自动调节能力是有限的 时间： 班级： 姓名： 【学习目标】 1．知识目标 理解能量输入的源头及传递过程分析生态系统中各种成分的能量关系能量流动的特点通过电脑课件和课本的图（图解）的观察，培养提高学生的识图能力、观察和分析能力。右????????????????? ，属于生态系统的?????????????????????????? 部分。一共有 条食物链，最长的一条食物链可表示为:??????????? 。 （） (3)该食物网中数量最多的生物是________，数量最少的生物是_______。通过食物链和食物网，生态系统进行着_________和能量流动。如果由于人类大量围捕猎狐狸，野兔和老鼠的数量会_______。 (4)图中所有动物可统称为????????? 。其中，鹰与鼠的关系是_______。 (5)若要构成一个生态系统，图中还缺少的是__________ 和____________ 。 （）（） （）