生技微生物试题生技微生物试题.doc

（一）填空题 根据碳源分，微生物可分为自养型和异养型；根据能源分，微生物可分为光能营养型 和化能营养型；以氢供体分，可分为无机营养型 和有机营养型。 培养基按所含成分可分为天然培养基，组合培养基，半组合培养基，按对微生物的功能可分为选择性培养基和鉴别性培养基。 一种病毒只含一种核酸，即DNA或RNA，植物病毒多为RNA病毒，噬菌体多为DNA病毒。 定量描述烈性噬菌体生长规律的实验曲线，称作一步生长曲线成一级生长曲线，因为它可反映每种噬菌体的3个重要特征参数，即潜伏期，裂解期 和平稳期。 光能无机营养型微生物以光作为能源，以无机物作为氢供体，以二氧化碳作为基本碳源。 微生物生长繁殖所需要的营养要素是：碳源，氮源，能源，生长因子，无机盐和水六大类。 营养物质进入细胞的方式：单纯扩散，促进扩散，主动运送，基因移位。 EMB培养基中的伊红和美蓝两种苯胺染料可抑制G+细菌和一些难培养的G-细菌，在低酸度下，这两种染料会结合并形成沉淀，起着产酸指示剂的作用。 衣壳是病毒的主要支架结构和抗体成分，有保护功能等。 病毒，细菌，真菌这3类生物的直径比约为1：10：100。 噬菌体的繁殖分5个阶段：吸附，侵入，繁殖，成熟，裂解。 效价表示每毫升试样中所含的具侵染性噬菌体粒子数。 T 偶数双链DNA噬菌体是按早期，次早期，晚期基因的顺序来进行转录，翻译，复制的。 朊病毒是一类不含核酸的传染性蛋白质分子。 微生物的6类生长要素碳源，氮源，能源，生长因子，无机盐，水。 微生物营养类型：光能自养型，光能异养型，化能自养型，化能异养型。 培养基德种类，按培养基成分分为天然培养基，组合培养基，半组合培养基3类，按培养基外观物理状态可分为液体培养基，固体培养基，半固体培养基，脱水培养基4类，按培养基对微生物的功能可分为选择性培养基，鉴别培养基2类。 病毒可分为真病毒和亚病毒2大类。 病毒粒的基本成分为核酸和蛋白质，有些病毒有包膜，包膜中类脂来自宿主的细胞膜。 病毒直径多数在100nm左右，病毒，细菌，真菌这3类生物的直径比约为1：10：100 溶源菌的检测中，用少量溶源菌与大量指示菌混合，加琼脂倒平板，培养可演示出特殊的噬菌斑。 能在宿主细胞内迅速繁殖的噬菌体我们称之为烈性噬菌体；噬菌体进入细胞后整合到宿主DNA上，和宿主同步复制，这种噬菌体叫温和性噬菌体，含这种噬菌体的菌叫溶源菌。 实验室常采用牛肉膏蛋白胨培养基培养细菌，高氏1号培养基培养放线菌，麦芽汁培养基培养酵母菌，查氏培养基培养霉菌。 选用和设计培养基的4个原则目的明确，营养协调，营养适宜，经济节约。 培养基按其对微生物的功能可分为选择性培养基和鉴别培养基。 亚病毒可分为类病毒、拟病毒和朊病毒。 核心和衣壳合称核衣壳。 病毒粒的对称方式只有两种，即螺旋对称和二十面体对称。 凡在短时间内连续完成其繁殖的五个阶段的噬菌体称为烈性噬菌体。 昆虫病毒的主要种类有核型多角体病毒、质性多角体病毒和颗粒体病毒。 营养是指生物体从外部环境中摄取对其生命活动必需的能量和物质，以满足正常生长和繁殖需要的一种最基本的生理功能。 微生物在元素水平上都需20种左右，且以碳、氢、氧、氮、硫、磷六种元素为主。 在选用和设计培养基时的四种方法，即生态模拟、参阅文献、精心设计、试验比较。 核算是最病毒粒重要的成分，具有遗传信息的载体和传递体的作用。 在染色体组上整合有温和噬菌体并能进行正常繁殖的宿主，称为溶源菌。这种现象即为溶源性。 类支原体、类立克次氏体和少量真菌等还不能在人工培养基上生长。 除原生动物为吞噬营养型外，其他细胞构造的微生物其营养方式都是渗透营养型。 基因移位指一类既需特异性蛋白的参与，又需耗能的一种物质运输方式，其特点是溶质在运输前后发生分子机构变化，因此不同于主送运输。 病毒的群体形态，例如由噬菌体在菌苔上形成的“负菌落“叫做（噬菌斑）；由动物病毒在宿主单层细胞培养物上形成的（空斑）；以及由植物病毒在植物叶片上形成的（枯斑/病斑）。 大肠杆菌的T偶数噬菌体是（复合）对称的代表。 每一个敏感细胞所能吸附噬菌体的数量称为（感染复数）。 处于平稳期的每一宿主细胞释放的平均噬菌体粒子数称为裂解量。裂解量=（平稳期的平均噬菌斑数）/（潜伏期的平均噬菌斑数）。 按培养基对微生物的功能分为（选择性培养基）和（鉴别性培养基）。EMB培养基是最常见的（鉴别性培养基）。 人类的传染病大部分是由病毒引起的，其核酸类型主要是线状dsRNA和ssRNA。 测定噬菌体的效价有很多方法，结果比较精确并且为人们所常用的是双层平板法。这种方法所用培养基，根据外观的物理状态分类属于半固体培养基。 微生物的营养类型若以所需碳源和氮源的性质来划分，其中种类最多的是化能异养型微生物。 配置微生物培养基时，需要加入适量无机盐，保证微生物的正常生长。其中Na