生旦净丑教学设计生旦净丑教学设计.doc

《生、旦、净、丑荟精粹》教学设计教学目标1、通过欣赏京剧片段，初步了解京剧的基础知识，并通过对“唱、念、做、打”的欣赏充分体验京剧艺术的魅力” ，激发对京剧的热爱之情，宏扬中国传统艺术。培养热爱祖国文化的感情。 2、了解京剧的有关知识，初步认识京剧的艺术特征，知道京剧的产生、发展。 3、通过戴脸谱活动，让学生根据脸谱区分各个行当，加深对生、旦、净、丑各个行当的认识和理解。 4、通过对京剧片段的模仿，激发学生对京剧艺术的兴趣和爱好。教学重、难点1.?让学生初步认识、了解京剧的有关知识及艺术特征，知道京剧的产生，发展和历史沿革。2.?通过欣赏“生、旦、净、丑”四个行当的唱段，使学生准确把握各行当的演唱特点，并能模仿他们的典型动作。教材分析京剧的唱腔属于板腔体，以对称的上下句作为唱腔的基本单位。在此基础上，按照一定的演变原则，形成各种不同的板式。京剧以“西皮”“二黄”为主要唱腔。西皮的曲调活泼、刚劲，适合表现慷慨激昂的旋律；二黄的曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的情感。唱腔根据一定的节拍、节奏、速度和旋律句法特点，在原板（2/4拍）的基础上变化为：慢板、快三眼（4/4拍）、二六（2/4拍）、流水、快板（1/4、1/8）、导板、散板、摇板等各种板式。教学过程一、导入新课1.?：你们听这是什么？生：京剧《》。师：同学们说得非常好。刚才老师播放的是我们国家的传统艺术──京剧的唱腔片段《》。2.?学生谈观看后的感受。师：京剧是我国流传最广、在国内外享有盛誉的戏曲剧种，谁来谈一谈你观看后有哪些感受？生：谈观看后的感受。师：同学们说得非常好。你们都了解哪些有关京剧的知识？学生自由回答问题。师：看来同学们对京剧还真有一些了解。京剧是流行全国各地的戏曲剧种之一，我国的京剧艺术与古希腊的悲喜剧，印度的梵剧并称为世界三大古老戏剧种。而我国京剧的艺术形式是保留最完整的，其中京剧又被誉为是我国的国粹。随着文化的传播与交流，京剧艺术已被越来越多的人所熟悉和喜爱，甚至一些老外特地到中国拜师学艺，把我国的京剧艺术带到他们的国家中去。今天，就请同学们和老师一起走近京剧，一起来了解京剧。二、介绍京剧1.?京剧是中国传统的名剧，广泛流行于全国各地，至今已经有二百多年的历史。虽然京剧是在北京形成的戏曲剧种之一，又叫“京戏”“平剧”和“国剧”，但它真正的源头却是在安徽和湖北，京剧是在徽戏和汉戏的基础上相互影响，并吸收了昆曲、秦腔等一些戏曲剧种的优点和特长，逐渐演变而成的。2.?京剧的表现手段及主要唱腔。（1）京剧的表现手段分别为唱、念、做、打。师：现在，请同学们欣赏四段京剧片段，请大家注意这几个片段各有什么特点。?唱──播放京剧《》选段。刚才同学们观看了这段视频，能不能从视频中找出这人物在表演、唱腔上的？她分属什么行当？生自由回答。师总结：这个唱段属青衣行当。青衣端庄大方。我们刚才听到的片段是以“唱”为主的。“唱”是京剧中最重要的东西。没有好的唱段，就不算好戏。京剧唱腔主要以著名的“西皮”和“二簧”两大声腔组成。西皮的旋律起伏较大，节奏紧凑，唱腔流畅明快，适合于表现欢快情绪；二簧的旋律则较为平稳，节奏舒缓，唱腔凝重浑厚，更宜于抒发沉郁，悲愤的情怀。?念──播放京剧《》视频。提问：谁来说说这个片段以什么为主？学生回答：以说为主。师：同学们回答得非常好。京剧表演中以说为主，只说不唱，称为念白。念白在京剧表演形式中占有重要地位。?做──播放京剧《》视频。提问：请同学们总结一下画面上出现的个人物属于什么行当？师总结：剧中人物的行当是花旦演员运用各种面部表情、神态，将人物的内心活动表达出来。“做”功不是每个演员都可以掌握并运用自如的，这就要看演员的艺术造诣与艺术修养了。京剧的艺术家们到了一定的层次，比的就是这门“做”功。?打──播放视频《》。师：这个片段基本上没有唱腔和念白，就像哑剧一样，谁来说说主要表现的是什么？学生回答：主要以打为主。师：同学们回答得非常好。打：就是指武功。在舞台上打是一种表演撕杀，打斗的艺术形式。京剧的打与武术的打不一样，京剧演员要求手里要非常有分寸，要讲究绵、软，不能伤人。师：刚才我们欣赏的四段京剧片段分别表现了京剧艺术中称为“四功”的：唱、念、做、打。这是京剧艺术的主要表现手段。3.?京剧中的行当。（1）京剧在塑造人物方面有其独特的语言。它把不同性别、性格、年龄、身份的人物划分为不同的类型。在中国戏曲中，这种人物类型的专业术语就叫“行当”。一般说来有“生、旦、净、丑”四大行当。下面，我们分小组，把你们在课下收集的资料向大家会汇报一下。??????????????（2）分小组介绍学习研究成果。?生行是京剧中重要的一行，扮演所有的男性角色，忧郁年龄、性格、表演风格的不同可分为老生