生活中的你我他生活中的你我他.doc

《生活中的你我他》教学设计 《生活中的你我他》是浙教版三年级上册第四单元“七彩的生活”中的第一篇课文。本篇课文分为三个部分，第一部分是让学生认识不同的职业，知道社会职业是有分工的；第二部分是让学生了解不同的职业有不同特点；第三部分则为学生安排了一次采访。这一课时的教学设计，重点是为了让学生知道不同职业的特点，体验分工不同。难点是让学生感受不同职业互相服务，劳动不分贵贱，懂得怎样尊重并珍惜他人的劳动成果。 二、总教学目标：　　1、认识各种不同的职业，知道社会生活中有许许多多不同的职业，并且分工不同，性质不同。 2、引导孩子尊重并珍惜劳动人民的劳动成果。　　3、感受各行各业都是生活所需，是光荣的，从而激发他们的热爱之情。　　4、通过调查、游戏、设想等活动，了解不同职业的特点，感受劳动给人们生活带来方便。 三、教学重难点： 1、认识各种不同的职业，知道社会生活中有许许多多不同的职业，并且分工不同，性质不同。 2、感受各行各业都是生活所需，是光荣的，从而激发他们的热爱之情。　　3、通过调查、游戏、设想等活动，了解不同职业的特点，感受劳动给人们生活带来方便。 四、活动准备： 教师：制作课件 职业大果树 学生： 1、调查了解身边人的职业及了解的职业。 2、勾线笔、方形小卡片。 五、教学安排：2课时 第一课时 教学目标： 1、认识各种不同的职业，知道社会生活中有许许多多不同的职业。并且分工不同，性质不同。 2、感受各行各业职业的辛苦和职业者对社会的贡献，从而激发他们的热爱之情。 3、帮助孩子树立正确的价值观，引导学生树立正理想职业。 教学重点难点： 重点：知道不同职业的特点，感受到各行各业都是生活所需。 难点：感受到各行各业都是生活所需，都是光荣的。 教学准备： 教师：制作课件 职业大果树 学生：勾线笔、方形小卡片。 板书设计： 生活中你我他 直接生产产品的 图（职业大果树） 直接提供服务的 第二部分 教学策略分析： 本教学过程中，我从学生感兴趣的游戏导入，激发对美好职业的向往，激发对美好生活的向往。同时第一时间呈现不同的职业，让学生快速进入主话题。在着眼于儿童生活时要发展学生丰富的内心世界和主体人格，让教学以人为本。学生在感受到各行各业都是生活所需，在很多的职业中，每个职业都有自己的特点的，他们都给我们带了什么呢？以大虎说：“我们先来看看农民。 农民为我们带来了什么？”从农民入手，知道社会生活中有许许多多不同的职业。并且分工不同，性质不同。 学生认识了不同的职业，感受职业的特点，采用连一连的练习，加以巩固。职业可以归纳成两种：直接生产产品的和直接提供服务的。学生在讨论、感悟中明白职业虽然有个人的喜好，但都是社会所需都是光荣的。了解各种职业的重要性，这样让学生从内心理解、认同，既保护了学生的个性，又引导了学生正确的价值观。最后布置了作业，进行了拓展。 如果在教学中，设计出更多的活动以满足三年级的小学生这样以形象思维为主的年龄阶段，这样朴实、类似于心理辅导的教学方式是不是适合学生。新课程，新理念下课堂给人的感觉应该是更活泼，更有趣。 第三部分 一、游戏导入，认识不同的职业师：看着老师做一个动作，你猜？）看来大家对这些职业都很熟悉大家知道真多！据统计社会上有4000多职业，1、师：同学们！在很多的职业中，每个职业都有自己的特点的，他们都给我们带了什么呢？大虎说：“我们先来看看农民。 农民为我们带来了什么？”（出示食物图片。） 所以说农民是为我们直接生产产品（板书：直接生产产品的）。那么这些职业中还有哪些也是为我们直接生产产品的呢？ 厨师——直接为我们提供美味佳肴 园丁——直接为我们提供鲜花和绿色植物 2、那么剩下来的这些职业分别为我们带来了什么，请你选择一个来说说： 教师——教书育人 清洁工——为我们带来整洁的大街 司机——为乘客带来方便 解放军——保家卫国 医生——给人带来健康 理发师——给人们设计发型，给人带来美 交警——给交通带来便利，道路的畅通和行人的安全。 所以说这些都是为人们提供什么的？（板书：提供服务的） 3.巩固练习（出示课件：连一连） 4.小结：许许多多的职业构成了咱们的生活，生活中的你我他，都在从事着不同的职业，其实所有的职业可以归纳成两种。直接生产产品的和直接提供服务的。 三、感受生活中的职业是必不可少的。 1、同学们，无论是我们学校的老师，还是田地里的农民，无论是商店里的营业员啊姨还是马路上的交警叔叔，为了我们能安心地学习，