生活教育课程总结生活教育课程总结.doc

生活教育课程实施总结 一、指导思想及主要内容 生活教育” 是指“来自生活的教育，依据生活而教育，为生活向前向上的需要而教育”。就是要通过教育的力量，使受教育者树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。也就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的生命观、生存观和生活观的目标过程。着眼于学生的健康成长、成人、成才，着力开启学生心智，培养学生的创新精神和实践能力，提高健康水平，培养学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感，促进学生全面发展，是实施素质教育的内在需要，是全面推进素质教育的有效切入点。 生活教育的主要内容是使学生认识生活的意义，热爱生活，树立正确的生活观，理解生命的终极意义就是追求幸福生活。要帮助学生确立为个人、家庭、国家和人类的幸福生活而努力奋斗的理想。要让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活等组成的复合体。要让学生了解生活常识，学习生活技能，提高生活能力。要培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感。要帮助学生形成立足现实、着眼未来的生活追求。要教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。 二、实施方案 大力实施素质教育，实施课程改革，其核心价值追求就是为了从根本上解决教育脱离生活、脱离社会，以书本为中心、以知识为中心的倾向。学校无小事，事事是教育。时代进步了，经济条件好了，但是学校育人的根本任务没有变，教育的核心价值理念必须坚守。如果我们不能对司空见惯的一些校园生活中的现象，如中小学生要不要穿校服，学生特别是住校生要不要带手机，中小学食堂、商店要不要提供高档消费品等众多的生活问题，进行及时正确地教育和引导，势必影响学生的成长和发展，带来的负面效应也是无法想象的。 基于以上认识，根据潍坊市教育局《关于在全市各级各类学校广泛开展生活教育的通知》（潍教字[2009]43号）的精神，我校制定了《生活教育实施方案》，以深入扎实地开展好生活教育。其目的是培养孩子们认识、适应生活及初步创造生活的能力，最终使学生学会生活。它以学生已有的生活经验为生长点，重在传授人类长期积累的生活经验，并强化训练，形成技能。着眼于为学生学会生活打好基础，依据是各学段的性质和任务，源于社会需要，体现“三个面向”精神，立足解决现实教育中的问题，走世界教育共同的发展道路，无疑这是实施素质教育的重要途径。 （一）实施目标 生活教育在陶行知先生的教育理论指导下，积极探索以学生生活为核心的教育教学模式，主要实现以下目标： 1、学生成长目标 让学生在丰富多彩的校本课程和综合科学实践活动中学会做人、学会选择、学会合作、学习交往、学会自信、学会探究，让学生和知识、能力、态度及情感得到和谐发展，让其具有迎接未来世界挑战，克服现实困难、谋求生存发展的心理准备各真实本领、成为“全面发展有基础、个性发展有特长”的符合素质教育要求的“最佳的我”。 2、教师成长目标 (1)培养教师现代意义上的课程理念，并具备课程开发的能力； (2)形成正确的教育观、教师观、学生观； (3)提高生活教育的理论水平和实践能力。 3、课题成果目标 (1)构建关于生活教育校本课程的理论框架与操作方式； (2)积累生活教育的相关案例； (3)撰写生活教育研究的相关论文； (4)开发和编写适合我校中小学生实际的生活教育校本教材。 （二）实施原则 1、生活化原则：根据学生的生活经验，将教育内容落实于生活实践之中。 2、人性化原则：针对学生的个别差异，规划适应学生发展的个体学习活动。 3、具体化原则：根据学生身心发展与认知能力，展现具体的教育内涵。 4、制度化原则：建立制度规范学生生活，以引导教育发展方向。 5、持续化原则：根据学校工作计划，生活教育能够长期、持续发展。 6、全面化原则：结合学校、家庭及社会全面推展，增强凝聚力和实效性。 （三）实施内容 生活教育涵盖多方面的内容，我校主要从健康生活教育、礼仪生活教育、法律生活教育、休闲生活教育、学习生活教育等五个领域进行研究和探索。 1、基本要点 健康生活教育 （1）让学生了解自己的身体，透过健康知识使他们珍视生命，照顾好自己。 （2）培养正确的卫生习惯，了解生理及心理保健方法，关训练身心适应能力。 （3）个人卫生、公共卫生、环境卫生、心理卫生并顾，以发挥预防胜于治疗的功效。 礼仪生活教育 （1）发扬爱国家、爱民族的精神。 （2）培养学生自如的社交能力，使学生能够正确处理人际关系，以真诚的态度来与周围的人们友爱相处，以文礼貌来待人接物，孝顺父母，尊敬师长、友爱兄弟、和睦同学、以弘扬传统的伦理道德。 法律生活教育 （1）了解我国一些基本法律知识，并培养独立权自主权利与义务的正确观