必修3教材总体说明及备课总体指导思想2010年3月3日..ppt

* 必修3教材总体说明及备课总体指导思想 2010年3月3日 一、本册教材与必修1、必修2的联系 ⒈一致性 ⑴编写原则。 ⑵教材系统。 ⑶编写构思。 ⒉延续性 提高学生语文素养。 使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美、探究能力。 为学生终身学习和个性化发展奠定基础。 二、与必修1、必修2相比较，本册教材的突出特点 ⒈强调审美教育 使学生通过语文学习，来发现美，感悟美，品味美，揭示美，阐释美。 这种美既有来自于作品的内容的因素，也有来自于作品形式的因素；既可能产生于学生的学习过程中，也可能产生于学生的迁移实践中。 ⒉注重对学生探究能力的培养 依托于问题。注重开放性。追求思维的碰撞、意见的交锋 。 3.强调基础性和多样性的统一 三、本册教材板块介绍 ㈠阅读鉴赏 本册教材阅读鉴赏的四个单元，体裁分别是小说（教学重点是人物和语言）、古代诗歌（唐诗）（教学重点是诗歌的情境和对诗歌的多样化解读）、古代议论散文（教学重点是知识点的积累和文法的分析） 、科学文艺作品（教学重点是培养学生科学精神和指导学生科学方法） 。其中，前两个单元侧重“品味与鉴赏”，第三单元侧重“思考与领悟”，第四单元侧重“沟通与应用”。 ㈡表达交流 突出“过程与方法”，注重学生搜集素材、分析材料、展开构思、完成作文的过程。 ㈢梳理探究 谨防蹈入表面化和形式化的误区。 ㈣名著导读（略） 1.“名著导读”和阅读鉴赏的结合。 2.组织读书交流活动。 3.名著导读还可以与表达交流、梳理探究相结合。 四、备课的总体指导思想 1.在义务教育及高中语文必修1、必修2语文学习的基础上，继续全面提高学生的语文素养。 2.在坚持“三维目标”的基础上，发展学生的应用、审美、探究能力。 3.在全面完成教学任务的过程中，灵活调整，确保教学重点内容的落实。 4.在教师有效主导的前提下，促使学生以自主、合作、探究的方式主动学习。 5.在教学目标达成的过程中，二度开发教材，挖掘学生及课外资源。 6.在新课程的推进与教学改革的实践中，实现教师和语文课程的同步发展。 人教版高中语文必修3第一单元 教材处理建议 一、教材的单元编排意图 本单元的教学以文学欣赏为第一中心。 内容上，本单元的课文涵盖了人类生活的多个层面，它们从不同的方面反映了人类生活的丰富性和多样性，给人以人生的启示与精神的陶冶。 表现手法上，《林黛玉进贾府》和《祝福》使用的是现实主义的细腻笔法， 《老人与海》则充满象征意味，在艺术上更多地运用了现代派的表现手法。 二、单元教学目标 1.从小说中吸取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。 2.形成良好的文化心态，学会尊重、理解作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的文化，理解作品所表现出来的价值判断和审美取向，作出恰当的评价。 3.学习鉴赏小说的基本方法，初步把握中外小说的艺术特性。注意从不同的角度和层面解读作品，提高阅读能力和鉴赏水平。 4.整体把握作者的创作意图，理解小说主题。鼓励学生根据自己的情感、经验、眼光、角度去解读作品，尊重学生合理的个性化的理解，帮助学生全面深入领会小说的思想内涵。 5.通过情节、环境和人物的关系，把握人物性格的多样性和丰富性，鉴赏人物形象。 6.欣赏作者独具匠心的表达技巧，领略作者塑造人物的高超艺术。 7.体味不同作者的不同语言风格，鉴赏小说语言。 三、中外小说教学的基本原则 1.不必系统讲授小说的鉴赏理论。 2.重视对作品中人物形象和作者情感态度、创作意图的整体感知与把握。 3.承认作品内涵的多义性和模糊性。 4.关注学生对作品的人物、情节、场景等的感受。鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义。 四、课文说明及处理建议 《林黛玉进贾府》 1.了解典型环境描写的意义。 陈设、吃穿用度、交接礼节。气派。 2.体会人物的性格特征与小说高超的艺术手法。 林黛玉寄人篱下的处境这一点可能会成为学生理解时的一个难点 3.注意揣摩语言。 对作品的语言特点，可以作简要的介绍，更多地是让学生通过阅读来感受。 4.借此课教学，引领学生进入《红楼梦》的殿堂。 ⑴适当介绍《红楼梦》及其研究，要介绍《红楼梦》前五章的内容。 ⑵训练学生读《红楼梦》的方法——细读文本。 ⑶认识这一部分文字在全书中的作用。 ⑷了解作品塑造人物的方法。 ⑸联系“名著导读”的相关内容。 5.鼓励学生独立思考，各抒己见。 6.课外延伸性问题研讨。 回目的两种版本：托内兄如海酬训教 接外孙贾母惜孤女。贾雨村夤缘复旧职 林黛玉抛父进京都。 内容的不同版本：“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波”，一作“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓如刀裁，眉如墨画，眼似桃瓣，睛若秋波”。 “两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目”，一