生物实验学案案生物实验学案案.doc

探究光对鼠妇生活的影响教案 学习目标 　　1．举例说出影响生物生存的环境因素的种类； 　　 能设计“光对鼠妇生活影响”的实验，并能对实验结果进行分析得出结论。 　　2．通过探究“光对鼠妇生活的影响”，初步学会探究活动的一般方法；并能学着用这一方法去试着解决一些生物学问题。 　学习重点和难点 　　重点：能够说出影响生物生存的环境因素；通过探究活动学习探究的一般过程。 　　难点：探究实验的设计，小组合作进行探究的过程。 　　课前准备 　　鼠妇、周围糊有黑纸的培养皿、镊子 　　学习设计： 　　教师提出问题，学生根据生活经验回答，教师归纳出结论。由学生课前找鼠妇引出要探究的问题，结合课本分析讨论出探究的一般过程，各组讨论并制定方案六人为一组，以投影形式交流实验结果，从而得出结论。 　　学习过程设计 教师主导活动 学生主体活动 引言： 生物圈是所有生物的家，生物圈为生物的生存提供了哪些条件？ 条件发生变化，对生物有无影响？ 新课： 环境对生物的影响对同学们所说的因素可分两类来研究。 空间、水温、养料、阳光等是非生物因素；水草、鱼等是生物因素。 一、非生物因素对生物的影响 非生物因素怎样影响生物的生活呢？让我们一起通过实验来探究吧。 请同学看书Ｐ１４中“探究的一般过程”，探究的过程包括哪些步骤？ 课前同学们都去找鼠妇了，你发现什么问题？ 阳光、空气、水，还有适宜的温度和一定的生存空间。 有。 空间、水温、养料、水草、氧气、阳光。 学生看书--探究的一般过程 发现、提出问题；作假设；设计方案；分析结果得出结论。 鼠妇生活在潮湿的地方，会装死，个体大小不等，鼠妇的体色 不一样…… 学生观察实物，易激发兴趣 让学生对探究过程有大致了解。 在这发问有利于学生注意观察。 我们现在按照探究的一般过程来探究光对鼠妇生活的影响： 提出的问题是？ 作出的假设是？ 如何制定并实施你的计划？ 分组讨论 请小组代表讲实验计划 强调：实验中变量的确定，设置对照实验的意义。实验中的注意事项。 实施计划： 结果统计： 我们做完实验了，这些鼠妇怎么办？ 课堂小结：通过对“光对鼠妇生活影响”的探究活动，知道了探究实验是解决生物学问题的一种科学方法。尝试了探究的一般过程，并且知道了除了光之外的其它非生物因素同样对生物有影响。有兴趣的同学课下可继续探究。 光会影响鼠妇生活吗？ 光会影响鼠妇的生活，鼠妇不喜欢光。 每六人一组开展讨论。 练习使用显微镜 学习目的 说出显微镜的各部分结构，学会正确使用显微镜观察细胞的方法。 培养学生的实验能力，养成良好的实验习惯 渗透科学、技术和社会相互关系的教育。 重点 显微镜的各部分结构及显微镜的使用方法。 难点 正确使用显微镜观察细胞的方法 教法 实验法，观察法。 教具 显微镜、擦镜纸、纱布 学习过程 复习提问 1、什么是生物学？ 2、生物科学工作者通常利用什么等方法研究有关生物的科学事实？ 3、实验法一般包括哪些重要步骤。 （学生思考回答) 导入：尽管地球上的生物种类繁多，但是，它们所表现的生命活动的特征却是大同小异。人们不禁要问：为什么千差万异的生物会表现出相似的生命活动特征呢？原来，除病毒外的绝大多数生物都是由细胞(CELL)构成的，细胞是生命活动的基本单位。要想探索生命的奥秘，必须认识细胞的结构和功能。(课件展示各种生物的图片，学生观察） 练习使用显微镜 学习步骤 ：学生识记显微镜的构造→教师介绍显微镜的使用方法→学生练习使用显微镜的方法→教师巡视指导学生示范操作方法→教师及其他学生指正不足之处。 目的要求：1、说出普通显微镜主要构件的名称和用途 2、练习使用显微镜，学会规范的操作方法； 3、尝试使用低倍镜观察生物玻片标本。 （课件展示显微镜及显微镜构造图） 材料器具： 显微镜、写有“上”字的玻片、擦镜纸、纱布。 方法步骤： 1、认识显微镜的结构 2、练习使用显微镜 ⑴取镜安放 (右手握，左手托；略偏左，安目镜)。 教师强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。 ⑵对光 （低倍物镜对准通光孔。左眼看，右眼睁。转动反光镜，看到明亮的视野)。 ⑶放置玻片标本 （标本放在载物台上，压住，正对通光孔。镜筒先下降，直到接近标本）。 ⑷观察 （左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。） ⑸收放 （显微镜使用完毕后，应将玻片取下，将显微镜用白纱布擦拭干净；转动转换器，让两个物镜偏于两旁；转动粗准焦螺旋，使镜筒下降至最低点，将反光镜竖起，蒙上红绸布，然后将显微镜锁入箱内。） 学生讨论： 1、显微镜的使用包括哪些步骤？使用过程中应该注意哪些问题？ 2、视野中“上”字是否倒置，其物像比实际