生物必修1考试试卷生物必修1考试试卷.doc

9月14日中心发言李妍琳 高一生物备课组2012-2013第一学期工作计划 一、教学内容 本学期的教学内容有：组成生物体的分子与细胞、从细胞到生物圈的生命结构层次、细胞的分类、细胞的多样性与统一性、组装细胞之阅读内容、研究元素与化合物、蛋白质的结构与功能、核酸的结构和功能、糖类的分类和功能、脂质的分类和功能、无机物的类型和功能、细胞的基本结构、细胞膜的结构和功能、细胞质、细胞器、细胞核、细胞探微、物质输入与输出、跨膜运输、膜流动镶嵌模型、运输方式、通道蛋白质研究、细胞能量供应和利用、降低活化能的酶、酶作用的本质、酶特征、ATP、细胞呼吸、光合作用、色素的结构、光合原理和应用、细胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌变等内容。 二、教学方法 第一，从宏观上把握生物教学内容。只有从宏观上加以把握，才能更好地抓住教学的主动权，了解章节内容的地位，使自己的教学思路更加清晰明了。否则，教材不能系统性地把握，就会陷入盲目性。 第二，从微观上细心揣摩章节内容。将章节内容放在整个教材体系的大背景下考虑，使教学内容具有全面性和完整性，也使章节内容具有整体性和层次性。 第三，辨证地对待新教材体系，用扬弃的方法剖析教材。充分利用新教材的特点，发挥学生学习的主观能动性，变学生为学习的真正主人，多用研究性学习、探讨性学习的方法，同时也要使教学更富有人文色彩。对老教材的优点也要充分继承，因为新教材也还有诸多不完善的地方。 第四，认真把握教学的基本环节。备课要多花时间，要离得开书本，要洞悉书本内容，只有深入才能浅出。上课要精神抖擞，与学生加强互动性。批改作业和试卷要细心认真。不靠搞题海战提高成绩，要高度重视书本知识，在学生现有的知识水平上布置适量的配套练习使之提高。 第五，要充分利用好教室内的教学平台和实验室的设施，进一步优化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。 第六，在教学上，要注意向他人取经学习。珍惜外出参观学习的机会，做到有付出一定要有收获。善于听课，取人之长，补己之短。对专家教授的讲课更要细心领悟学习。 第七，生物科学是非常人文的一门学科，自己要认真研究高一学生的心理状况，只有全方位地把握学生的情况，才能真正做到因材施教，取得教学上真正的主动。 三、集体备课安排表 时间 教学进度 集体备课安排 责任人 1 从生物圈到细胞 教学计划制定 李妍琳 2 第一章内容、元素 蛋白质学案 李妍琳 3 蛋白质、核酸 糖类、脂质学案 张芳 4 糖、脂质、无机物 细胞膜学案 武良文 5 细胞膜、细胞器 物质跨膜运输实例学案 徐文秀 6 细胞核、跨膜运输实例 流动镶嵌模型学案 李妍琳 7 生物膜、跨膜运输方式 酶学案 张芳 8 复习 复习（运动会） 李妍琳 9 酶 ATP学案 武良文 10 ATP 期中考试 李妍琳 11 呼吸作用 光合作用学案 徐文秀 12 光合作用 细胞增殖学案 李妍琳 13 复习 复习 李妍琳 14 细胞增殖 细胞分化学案 张芳 15 细胞分化 衰老、凋亡、癌变学案 武良文 16 细胞衰老、凋亡、癌变 复习试卷 徐文秀 17 复习 复习 李妍琳 18 复习 复习 李妍琳 19 20 9月21日中心发言张芳 生物课堂“四段式”教学模式 教学模式是教学的整体框架，有效的教学模式是实现高效率课堂的前提和基础。基于生物课堂的特点和一段时间的实践，我认为“四段式”的教学模式，是比较适合我校特点和学情的。下面我将从教学的基本流程方面介绍这种教学模式。 一、 基本流程 顾名思义“四段式”教学模式由四个教学环节组成，其基本流程是：复习热身、预习导学、汇报交流、反馈练习 （一）复习热身 古语说：“温故而知新”，可见复习对于学习的重要性。但是由于受升学的影响，学生们在课下不会把时间花费在小科的复习上，加上小科课的前后两节之间往往间隔较长时间，因此前面所学的知识很容易被遗忘。那么如何解决及时温故的问题呢？我们小科教师不能期待课下时间，只能是课上解决。但是由于课上时间有限，因此在课上复习的安排上要注意：首先，每节课前复习的问题不宜太多，5-6个为宜；其次在学生全员参与的前提下，找几个学生到黑板上书写答案，这样可以及时发现学生书写上存在的一些错误，同时还易于调动学生的复习热情。 （二）预习导学 预习的主要任务是：达成学习目标，生成本教学内容的重点和难点；完成基本教学内容的学习和基本问题的解决。这一环节不仅是实现自主学习的关键，也是实现高效课堂的关键。无论是洋思中学还是杜郎口中学预习都是学习过程中的一个重要的环节。这一环节的有效实施，需要教师经过备课标、备教材、备学生，编制出具体的预习提纲