生物模块一答案生物模块一答案.doc

2014年生物模块一答案 1 基于生物科学史的导学探究式课型的优势是（　）。 有利于核心概念的理解　有利于科学方法和科学思想的培养 有利于陶冶学生的人文情怀　有利于学生对科学本质的理解a. ①②③④ 2下列哪种运输不消耗能量（ ）。c. 协助扩散 有效发展学生“提出问题”的科学探究能力应从（ ）等方面入手。 增强教师自身素质，在教学中树立问题意识 营造民主氛围，鼓励学生提出问题 创设问题情境，引导学生提出问题 规范科学探究，提出可探究的科学问题a. 4 按照模型建构方式的不同将生物学模型分为了三种，下列不属于生物模型的是（ ）。c. 化学模型 科学探究中提出的科学问题应该具有（ ）。d. 三个答案都对 2014年初中生物学科全员培训内容一共分（ ）个模块。c. 4 7 实验探究式课型设计的主要流程及环节是（ ）。创设情境，提出问题 拓展应用 实验研究 收集证据，得出结论 表达交流 提出假设，设计实验b. 8 2014年初中生物学科全员培训模块一里有（ ）讲内容。b. 4 9 目前发现的最小最简单的细胞是（ ）。b. 衣原体 一些研究者把科学探究能力描述成（ ），认为这种能力不可明确地教，只能通过体验而内化，因而提高科学探究能力的有效途径就是在真实情境中做科学探究，并由一个有经验的行家里手提供现场支持、批评和建议。c. “工匠技能”或“缄默知识” 2014年初中生物全员培训的课程名称是（ ）。c. 以学定教，以教导学” ——初中生物教学模式和课型的选择与应用 基于生物科学史的导学探究式课型教学方法设计常采用的方法是（ ）。 质疑导学法 对比分析法 媒体辅助法 以用促学法 评价引导法d. ①③④⑤ 13 建构主义理论认为知识的获得不是通过教师传授的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助教师或其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过人际间的协作活动，依据已有的知识和经验主动地加以意义构建的方式获得的，建构主义具有（ ）四大要素。b. 情境、协作、会话和意义构建 基于生物科学史的导学探究式课型的主要环节是（ ）。 利用生物科学史，创设持续的问题情境。提出假设，设计方案　对比科学史上的经典实验，体验探究过程与方法　进行真实实验或模拟实验　　评价反思，拓展升华a. 15用秋水仙素处理细胞，可以将细胞阻断在（ ）。d. M期 探究学习教学模型有（ ）探究式等多种课型。 实验 网络 基于生物科学史的导学 模型建构导学d. 17初中生物的（ ）是在教师指导下，在一定的情境中，模拟科学家发现问题和解决问题的过程、体验科学家探究科学知识的方法、领悟科学家的科学思想和精神。b. 探究性学习活动 《生物课程标准》中明确指出“力图改变学生的学习方式，帮助学生领悟科学的本质，引导学生主动参与、勤于动手、积极思考，逐步培养学生（ ）的能力。 收集和处理科学信息 获取新知识 分析和解决问题 交流与合作b. 19实验探究式课型教学方法设计可以采用（ ）。c. 三个答案都对 初中生物学课堂教学中最常用的方法是实验法，实验法具有控制变量、类比、模拟等实验法。在使用控制变量法中，必须先确定（ ），合理设置对照组。b. 自变量、无关变量和因变量 生物新课程改革将提高学生生物科学（　）摆在了首位,而实验探究式学习是提高学生生物科学素养的重要途径之一。c. 素养 有效发展学生作出假设的科学探究能力应从（ ）等方面入手。 收集证据，得出结论 要创设富含信息的情境 要营造气氛融洽的课堂 要提供充足的猜想时间和想象空b. ②③④ 23实验探究式课型具有的优势是（ ）。c. 三个答案都对 动物细胞间信息的直接传递主要是通过（　）完成。c. 间隙连接 科学探究中的“制定计划”必须遵守的原则是（ ）。 紧扣探究假设，确定探究的方法 根据实验原理，设计实验步骤，确定实验器材 根据实验方案，设计获取实验数据的方式 回忆旧知，提出问题b. 26以实验为载体的探究性学习，充分体现了（ ）的教学理念。以实验为中心，以实验带动知识点、是新教材最明显的特点。a. 过程和结果同样重要 网络探究式课型的主要环节（ ）。 创景激疑，引发动机 提出问题，形成假设 自主探究，收集信息 协作交流，得出结论 反思评价，迁移运用a. 28 1864年，德国科学家（ ）做了探究绿叶在光下制造有机物的实验。c. 萨克斯 下面既属于探究学习教学模式又属于合作学习教学模式的课型是（　）。b. 探究实验的合作学习课型 下面适合使用实验探究式课型的内容是（ ）。c. 绿色植物与生物圈中的水循环 在初中生物教学模式与课型构建培训中，模块二自主学习篇中讲到的内容有（　）。a. 学案自读式课型 《初中生物课