把握标准 用好教材 优化策略 提高效率----人教版语文一年级上....ppt

把握标准 用好教材 优化策略 提高效率 ----人教版语文一年级上册识字写字教学建议 识字教学建议 一、准确把握识字教学要求。 二、创设情境，激发兴趣，化被动识字为主动识字。 三、教给识字方法，逐步培养识字能力。 四、识用结合，开放教学时空积累词语。 一、准确把握识字教学要求。 1、要求认识的字 在本课认识，放在其他语言环境中也认识就可以：不抄写，不默写，不要过细分析汉字结构，不要过早单独认读生字，不要过分追求堂堂清、课课清、人人清。 测试形式：采用用生字组成的短文 2、要求学会的字 会读、会写，了解字词在语言环境中的意思，逐步做到能在口头和书面表达中运用。 二、创设情境，激发兴趣，化被动识字为主动识字。 课程标准的教学建议明确指出“运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。 识字一的《操场上》 识字二的《菜园里》 三、教给识字方法，逐步培养识字能力。 1、圈读已经认识的字 2、发现汉字基本规律 p48象形字 p98会意字 p52打拔拍、跳跑踢 3、用自己喜欢的方法 熟悉的字加、减、换等方法 三、教给识字方法，逐步培养识字能力。 1、猜字谜游戏 西边太阳落，东边月亮升（明） 太阳进家门（间） 2、魔术变字游戏 改变笔划的长短或增减笔划变新字（一十木人儿口己） 3、找朋友游戏 利用偏旁、部首卡片组合新字：p117说话读诉谁课 4、创编儿歌等。 四、识用结合，开放教学时空积累词语。 1、结合课文内容积累相关词语。 《影子》：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子常常陪着我，它是我的好朋友。（形影不离） 《小小竹排画中游》：江南鱼米乡，小小竹排画中游。（鱼米之乡）  四、识用结合，开放教学时空积累词语。 2、在语言运用中积累相关词语。 ①组词 P122:生，生长、生日、花生 ②同音字比较 《小小的船》蓝、篮 四、识用结合，开放教学时空积累词语。 3、从课本识字走向生活识字。 ①途径 上学路上:识路牌、店名中的字； 商店购物:识商标、包装盒上的字； 外出游玩:识名胜介绍、亭子石刻上的字 家庭休闲:识电视、广告、报刊、杂志上的字 …… ②方法 将包装盒挂起来，商标贴出来 剪报粘起来，路牌、广告抄出来 …… 写字教学建议 一、教师要以身作则，加强板书示范。 二、端正学生的写字姿势。 三、加强基本技能训练。 四、写字指导要精要、得法。 五、调动学生写字的积极性。 六、体现弹性。 区一年级语文教师群：123292771 备注：学校——姓名 谢 谢 * * * * *