生物药分析课程标准生物药分析课程标准.doc

生物药分析课程标准 课程名称：生物药物分析 课程类型：专业核心课程 适用专业：生物制药技术 课程学分：5 总学时：92 1 课程定位 生物药物分析是根据专业的人才培养要求设立的课程内容框架由实践情境构成，以过程为中心，以品检测任务为驱动，充分体现了专业高等职业教育人才的培养规格和要求通过对课程的学习，培养学生定性、定量分析测试的能力使学生具备从事分析所必备的素质、知识与技能，树立全面质量管理意识，具备提出和解决问题的能力，逐步培养学生的辩证思维和严格的科学作风，创新思维和创新能力，以及团队合作精神，为专业职业能力培养打下扎实基础。职业专门技术能力能独立；针对具体样品能完成从试样处理到操作，试验条件确定，定性或定量分析、数据处理，结果验证的整个过程，准确表述分析结果；能对实验数据，分析方法作出科学的评价。能按；能综合运用所学理论知识、分析方法，在分析测定过程中能及时发现出现的各种问题，并能对问题进行独立判断，提出合理的解决方案。职业关键能力能；能发现并解决检验过程中出现的一般技术性问题；会对整个实验过程进行质量控制。1领悟5S的管理，营造规范、整洁、有序的工作环境；2追求实是求事、一丝不苟的工作作风；3坚持安全、节约、环保意识；4树立良好的职业道德品质。5具有良好的团队合作精神与竞争意识；6关注全面质量管理。以职业标准确定课程的职业能力，以职业能力为目标，建构主义理论，多元智能理论为基础构建由实践情境构成，工作过程为中心，任务驱动的“理论-实践”一体化的教学过程；以职业能力为目标进行课程各环节的评价和调控；以多种教学形式注重学生职业能力的培养，并将素质教育贯穿整个教学过程中。整个课程采用模块化结构，用的分析方法进行检测建成法法个教学子模块。每个教学子模块选取来自的项目，以任务驱动设置若干教学单元。以实训项目作为载体，在完成每一个实训环节中帮助学生获取经验性知识，并渗透理论知识的讲授，在完成数个任务的基础上，再拓展相关技术理论知识，最后以技术理论知识指导各子模块综合项目的完成。除综合训练子模块外的每个子模块均以认知相应实验室作为开头，引入5S管理，培养学生营造规范、整洁的实验室工作环境和科学的工作素养；然后学习相应的基本操作，在此基础上让学生在实验实训室完成操作技能的训练中渗透基本理论知识的讲授。待学生掌握一定技能后，再进行技术理论知识的讲授，最后学生在实验实训室完成各子模块综合项目的方案拟定、测定工作。法法主编教材《》，出版社出版。 5.5.2．考核评价表 序号 工作任务 评价方式 评分标准 分数分配 1 考勤表 上课不迟到、不早退 取出勤的百分数值为分数。 5% 2 课堂表现记录 认真听讲、积极回答老师提问 主动回答老师提问奖励2分 1.5% 3 课堂笔记 笔记记录完整、规范 取课堂笔记次数占总次数的百分比值为分数。 1.5% 4 课堂练习 练习答案正确、书写规范 一次课堂练习满分100分，学期末将所有课堂练习得分相加 2% 5 项目训练（共10个项目，各项目满分100分） 学习态度好、回答问题正确、动手能力强、实验报告规范 满分100分 50% 6 期末综合项目训练（期末实践考核） 利用所掌握的知识和技能正确完成教师规定的规划设计项目 满分100分 40% 合计 100 5.6课程资源的开发与利用 精品课程网址：/jp_xiaoji/2007/swzy/ 6 编制说明 附1：课程训练项目设计参考方案 编号 项 目 任 务 知识目标 技能目标 教学方法与建议 1 项目1: 任务1-1: 项目3： 任务3-1: 氯化钠中铁盐的测定 药物中杂质的检查方法，比色法的原理与操作方法 掌握氯化钠中铁盐检查的基本原理与方法，掌握杂质限度实验的概念和计算方法 引探法，教师示范，讲练结合 4 项目4： 任务4-1: 尿微量IgA含量测定(ELISA)试验 酶分析法和免疫分析法的原理与测定方法、抗原抗体的特异性反应 了解抗原-抗体特异性反应，掌握酶联免疫吸附测定的原理和基本方法 引探法，教师示范，讲练结合 5 项目5： 任务5-1 6 项目6： 任务6-1: 尿微量IgA含量测定(ELISA)试验 酶分析法和免疫分析法的原理与测定方法、抗原抗体的特异性反应 了解抗原-抗体特异性反应，掌握酶联免疫吸附测定的原理和基本方法 引探法，教师示范，讲练结合 7 项目7： 任务7-1: 差示分光光度法测定维生素B1片的含量 紫外分光光度法的检测原理，紫外分光度计的使用及操作注意事项，标准曲线的制订方法 掌握差示分光光度法消除可能存在干扰的原理；熟悉差示分光光度法的基本测定方法 引探法，教师示范，讲练结合