生物讲评课教案生物讲评课教案.doc

海山学校高二生物期中考试试卷讲评课教案 【知识序列要求的教学内容】 期中考试范围是高二生物必修三前三章的内容；主要包括人体的内环境及稳态、动物和人生命活动调节和植物激素调节的知识。其中动物和人生命活动调节和植物激素调节在高考中最容易出大题，是必修3的重要考点。 【学情分析】 1、期中考试刚刚结束，学生还处于非常关心成绩的时期，学生心态很积极。 2、期中考试前一周结束了期中考试范围，进行了一周四节课的复习，学生对期中考试的范围比较熟练地掌握，具备一定的知识储备。 【讲评目标】 知识目标： 复习回顾人体的内环境及稳态、动物和人生命活动调节和植物激素调节的知识。 能力目标： 1．培养学生自我评价、自我调整、自我完善的能力 2．查漏补缺，解决学习中存在的问题，完善认知结构. 3．提高学生审题、分析问题、解决问题的能力.，总结解题方法和规律。 情感目标：培养学生合作学习的能力。 【讲评重难点】 重点： 1、内环境成分及发生的反应分析 2、反射弧及突触的分析 3、激素调节过程的过程图及曲线图分析。 难点：激素调节过程的过程图及曲线图分析。 【教学方法】 讲授法、讨论法、归类法、典型试卷的图片展示 【讲评过程】 课堂流程、教学内容、时间安排 双边活动 设计意图 板书课题：期中试卷讲评 教师板书课题 学生拿出提前发下去的期中考试试卷、参考答案、纠错本，做好上课准备 二、出示学习目标：1分钟 1、人体的内环境及稳态 2、动物和人生命活动调节 3、和植物激素调节 教师：多媒体出示学习目标 学生：读一遍学习目标 让学生目标明确，有目标才有针对性。 三、期中考试总体概述：时间5分钟 1、 试题考查范围 2、各分数段情况 （1）表扬80分以上的学生 13人 （2）表扬卷面书写规范的学生 10人 3、试题内容归类 见右栏的表格 教师展示讲解，学生观看 1、试题考查范围：必修三前三章 2、本次考试分数段分析及均分、最高分、最低分 分数段 人数 比例 累计人数 累计比例 平均分 71 60-65 1 2.08% 37 77.08% 最低分 42 65-70 4 8.33% 36 75.00% 最高分 88．5 70-75 5 10.42% 32 66.67% 75-80 14 29.17% 27 56.25% 80-85 8 16.67% 13 27.08% 85-90 5 10.42% 5 10.42% 知识点 内环境稳态 神经调节 甲状腺激素分级调节 血糖调节 水盐调节 免疫调节 植物激素调节 3、知识点归类 1、通过分析，学生可以很清楚的看到自己在班级的位置，进而给自己的生物学习一个更准确的评价 2、表扬是很好的一种激励和肯定，可以让这些学生再接再厉，让后面的同学有追赶的动力 四、先学、检查：9分钟 1、先学 （1）填写知识点分布表 （2）错题及错因归纳 2、检查：学生参考多媒体自查，纠正错误 知识点 内环境稳态 神经调节 甲状腺激素分级调节 血糖调节 水盐调节 免疫调节 题号 合计分数 教师：出示自学部分的表格一（表格已提前印发给学生） 学生：按表格进行自学——4分钟 教师：4分钟后教师出示表格一的答案， 学生：进行订正；——1分钟 教师：出示自学部分的表格二 错因 错题题号 马虎大意、审题不仔细 （如把选正确的选择题，看成了选不正确） 知识掌握不熟的 （做题时犹豫不决的） 知识确实不会的 （看不懂题、看不懂图等） 学生：按照表格分析试卷，对错题及错因归纳分析——4分钟 通过两个表格，可以让学生对整套试题考查的情况及自己错题、错因可以有全面地认识 五、后教（错题解决）： 根据每个人的错题情况，小组讨论解决。 （10分钟） 讨论解决小组不能解决的问题（10分钟） 教师：教师给出出错率较高的试题的题号，引导学生针对这些错题进行小组讨论，在教室内巡视，随时接受学生的提问。 学生：讨论错题。 教师：听学生的讨论，及时解决不能解决的问题 学生：思考并回答老师的提问，说出自己在考场上做题时的错误思路。 充分发挥学生的能动性，让学生自己解决问题 当堂训练、作业（10分钟） 当堂训练 题目以大题的形式，来补偿练习，有图、有曲线，针对性很强。 【教