生物进化的历程教案生物进化的历程教案.doc

教 学 设 计 课题 第二节生物进化的历程 备课时间 2014.7 备课教师 姜伟 单位 呼伦贝尔市中心城新区新海中学 教 材 分 析 “生物进化的历程”是八年级下册第三章第二节的内容。生物进化是一个极其漫长且复杂的过程，本节的内容要把握好教学目标，不能增加知识的难度。在学完生物的生殖和发育以及生物的遗传和变异，了解了生物在生物圈中的延续后就会很自然的过渡到生物在生物圈中的发展即生物进化的有关内容上，从知识的角度来讲前面两章内容是本章内容的基础，而本章内容是前两章内容的延续。学生了解了“生命的起源”知道了原始生命是那么的简单低级再看眼前丰富多彩的世界，经过比较会意识到生物是向前进化的，在生命起源后来学习生命的进化历程，有利于形成完整的知识体系，通过生物进化的历程的学习进一步增强学生与生物圈和谐相处的意识，和保护生物圈的意识。 学 情 分 析 八年级学生无论从生理还是智力等方面来说，都正处于发展的黄金时期，他们对外界事物都有着非常浓厚的兴趣，但对于人体结构和生理功能都不甚了解，所以对现实生活中的一些现象无法解释。我们应该充分利用每一个时机，在引导学生分析具体问题的同时，树立正确的人生观以及远大的理想抱负。 教 学 目 标 1.通过观察化石标本及图片使学生知道研究生物进化的重要证据是化石。 2.教会学生运用研究生物进化的主要方法——比较法，并能够概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点。 3.通过学习研究生物进化的方法，培养学生的观察能力，研究问题、解决问题的能力。增强人类与生物圈和谐相处的意识，激发学生探索生物科学的兴趣。 教学重点 通过生物进化树的分析概述生物进化的主要历程。 教学难点 通过生物进化树的分析概述生物进化的主要历程。 教法学法 小组合作探究学习法、观察法、比较法 教学准备 动植物化石图片、动物标本、进化树的拼图、多媒体课件、彩色粉笔 教学过程 设计意图 【引课】春天来了，在我们美丽的呼伦贝尔大草原上，牛羊在吃草，鸟儿在空中自由的翱翔，这是如今生物圈中我们熟悉的景象，那么，这行行色色的生物是怎样由地球上最初的原始生命演变来的呢？今天，我们就共同学习第二节生物进化的历程 【新课讲授】 一、学习研究生物进化的方法 （一）分析资料1学生分组讨论完成以下问题 1.什么叫化石？（展示化石） 化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。 2.化石在不同地层中的分布有什么规律？ 在越古老的地层中，生物化石的种类越少、结构越简单、分类地位越低等；在距今越近的地层中，挖掘出的生物化石种类越多、结构越复杂、分类地位越高等。 你能推断原始鱼类、两栖类、爬行类和哺乳类的进化历程吗？ 鱼类 →两栖类→爬行类→哺乳类 总结：利用比较化石的方法得出生物是不断进化的。 分析资料2：通过对不同种类生物的基因和蛋白质进行比较，可以知道这些生物亲缘关系的远近。比较几种生物和人的细胞色素C的氨基酸组成的差别：思考以下问题 生物名称 与组成人的细胞色素C的氨基酸的差别 黑猩猩 0 马 12 果蝇 27 向日葵 38 酵母菌 44 哪种生物与人的亲缘关系近，哪种生物与人的亲缘关系远？ 黑猩猩与人的亲缘关系近，酵母菌与人的亲缘关系远 思考：从这两个资料中，你可以列举出一些研究生物进化的方法吗？ 比较化石方法和比较蛋白质差异的方法 在这两种方法中都用到了一种在生物学研究中常用的方法——比较法 比较是指根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对比，确定它们的相同和不同之处。 利用所学方法比较马的前肢、鹰的翅膀和蝙蝠的前肢。 结论：虽然它们的外形差别很大，但它们骨骼的排列是相似的，说明它们可能是由共同的祖先进化来的 生物进化的大致历程 完成拼图游戏 展示各种植物结构特征及生活环境的比较表，引导学生从生活环境、结构特点及进化水平三个方面分析生物进化的趋势。 师生共同总结生物进化的总趋势 总结：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生 技能训练：评价证据与假说 【课堂小结】利用板书引导学生回忆本节课所学的知识。 【练习】 1.在研究生物进化过程中，下列哪项是非常重要的证据 （ ） A.陨石 B.动植物体 C.化石 D.地层结构特点 2.下列各项里的两种生物的细胞色素C的差异最小的是（??? ） A.人与黑猩猩??? ? B.人与马??? ?C.人与果蝇??? ? D.人与向日葵 3.“生物进化树”可以简明地表示出生物进化的规律，下列不符合生物进化规律的是( ) A．由简单到复杂 B．由低等到高等 C．由水生到陆生 D．由胎生到卵生 4.如图表示在A