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授导型教学设计（三） 李伟 物理与电子信息学院教育技术专业 liweiwzu@163.com 活动4：学习内容分析——案例研习 王老师是在一所农村中学教授《历史与社会》的教师，拿到七年级上册的教材王老师犯愁了。教材的第一单元《生活在社区里》是通过引导学生从认识个人生活的社区环境着眼，从身边熟悉的事物出发，逐步认识生活的世界。而教材中的内容是以城市中典型的社区为例进行讲解，而农村的学生对于城市社区的特征和功能体验不多，认识不够，如果完全按照教材的内容进行教学，必然会造成教学与学生的生活经验相脱节。 教学内容分析概念 1、教学内容分析：是对教学目标规定的期望水平以及如何将学习者的实际水平转化为这一期望水平所需要的各项知识内容的详细剖析过程。 2、教学内容分析的目的： 教学内容分析 教学内容编排 分析教学内容之间的关系（揭示学习内容中各项知识与技能的相互关系，为教学顺序的安排奠定基础） 分析教学的重点与难点 内容组织编排理论观点对比 利用图表表示内容之间的关系 概念地图呈现概念及其关系 概念图（concept mapping） 一种语义网络的可视化表示方法，图中有许多节点，节点与节点之间的关系用加语义标记的连线来表示 。 常用的概念图工具 Inspiration Mindmanager Personalbrain brainstorm 分析教学重点与难点 教学重点：指教学内容中最基本的、最主要的知识技能，在整个教学内容中占有核心的地位。通常，重点多集中在基本概念、基本理论和基本方法上。综合地考虑学习目标和学习内容，也有利于理清教学重点。 教学难点：是教学内容中学生较难理解和掌握的部分，是学生学习中感到阻力较大或难度较高的地方。重点和难点有时是一致的，但有时也不一定，而且也不是每节课的内容都有难点。 能力训练 选择一个单元，分析该单元在教材中的地位和作用，并分析该单元的内容以什么方式组织编排的。 选一节课，剖析其中的知识点或技能要点，说明它们之间的相互联系，并绘制一个概念图表现知识点之间的关系。 活动5：教学方法的选择 思考：选择的依据有哪些？ 第1步，案例分析 第2步：常用的教学方法举例1 教学效率高 知识标准化 知识结构化 常用的教学方法举例2 便于理解知识应用情境和了解技能应用过程 常用的教学方法举例3 能照顾到学习者的个别需要 常用的教学方法举例4 适合掌握概念与技能 常用的教学方法举例5 灵活 常用的教学方法举例6 激发思维 培养学习者自主意识 常用的教学方法举例7 学习者自主支配； 培养团队精神 依据学科的不同特点 活动6：教学策略的制定 教学策略是指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的方式、方法和媒体的总和。 第1步，案例分析 第2步，教学策略介绍——加涅的“九段教学”策略 第3步，教学策略的选择与运用——技能教学 示范－模仿教学策略 技能的教学一般包括介绍该技能的初步教学和给学生练习机会，所以较有效的教学策略就是采取示范－模仿教学策略。该策略主要包括： 动作定向：教师阐述操作原理，示范技能。 参与性练习：指导学生模仿练习，及时提供反馈信息。 自主练习：学生自主反复练习。 技能的迁移：学生动作技能达到自动化程度，并可以与其他技能组合，构成更为综合性的能力。 在认知教学中，教学主要考虑的是精加工。 精加工要求学生具有学习新内容的各种不同的机会，教师可以为学生设计提这种机会，如听讲、记笔记、解释、分析、讨论、评论、试验、比较、正伦、辩护和论证等等。 情感的教学是难以提供指导的一个领域。情感的教学除了需要认知投入外，通常还需要情感投入，甚至有个人承诺在里面。因此，学习体验的参与对情感的教和学都是至关重要的。 因此，教师可以采用角色扮演、模仿、沟通等教学策略。 根据学习风格选择教学策略 活动7：教学媒体的选择——第1步，案例分析 第2步，教学媒体选择的依据 第3步：教学媒体的选择方法 能力训练 根据你前面选择的教学内容，运用有关方法写出一个拟采用媒体的设计方案，向你的同组说明你的想法的合理性，并与他们展开讨论。 回顾以前（中学或者大学阶段）教学活动中老师运用教学媒体的情况，写出具体的评论意见。 活动8：教学评价的设计 教学评价是对教学效果进行的价值判断。它以教学目标为依据，按照科学和标准，运用一切有效的技术手段，对教学过程及结果进行测量，并给以价值判。 导向功能 鉴定功能 监督功能 调节功能 诊断功能 激励功能 几个概念1 诊断性评价：是为了确定学习者已有的学习准备程度或者教学设计基础而进行的评价活动。诊断性评价一般在教学或设计活动开始之前进行，如入学时分班测验就属于诊断性评价，它实质上是一种查明存在的问题进而分析问题的活动。 课堂教学评价方案的设计 课