推动十二年国民基本教育简报..ppt

推動十二年國民基本教育簡 報 教 育 部 2007 年 3 月 10 日 目次 壹、計畫摘要 貳、推動組織 叁、推動期程 肆、重要議題 伍、文宣規劃 陸、結語 壹、計畫摘要 一、推動緣起 我國實施9年國民教育，迄今已39年。與先進國家現況相比，國教年限已由前段班落入後段班。 社會有高度的共識與期待，民意約有8成的支持。 教育部有關規劃與前置準備措施大多已臻完備。 二、推動依據 教育基本法第11條：「國民基本教育應視社會發展需要延長其年限；其實施另以法律定之。」 三、政策目標 (一) 提升國民素質，增進國家競爭力 (二) 促進教育機會均等，實現社會公平 正義 (三) 縮小教育落差，均衡城鄉發展 (四) 紓緩升學壓力，引導學生適性發展 四、規劃推動沿革 1983年起：主要以小量試辦「延長以職業教育為主的國民教育」(延長1至3年，1995 年改稱實用技能班) 為重點。 2003~2005年：依據全國教育發展會議決議，委託11項專案研究。 2006年1月起，實際推動延長國民基本教育： 成立工作小組及專案辦公室 完成規劃方案(確立規劃原則與指引) 推動12項前置準備措施(砌磚奠基) 五、十二年國民基本教育實施計畫分12項子計畫及22個實施方案 貳、推動組織 叁、推動期程 一、總期程： (一) 前置準備階段：2003年8月～ 2007年2月 (二) 逐步推動階段：2007年3月～ 2009年7月 (三) 全面實施階段：2009年8月起 二、2007年工作重點 (一) 3 ~ 5 月：訂定各項方案，與焦點團體(地方政府、校長、教師、家長及學者專家等) 討論細節並全面展開文宣工作 (二) 6 ~ 8 月：辦理公聽說明會 (三) 9 ~12 月：除學區劃分及入學方式等，餘各方案逐項定案實施 肆、重要議題 一、經費需求 二、高中職優質化 (一) 以資源不足、文化不利及偏鄉地區為優先 (二) 建立執行管考機制：計畫 申請 審核 執行 督考 獎懲 檢討 (三) 學校以計畫爭取預算，本部以指標 (優質學校量化與質化指標) 審核及管考 三、入學方式 2007年8月~2009年7月： 1. 部分特殊類科 (如海事輪機、模具、鑄造、精緻木工等) 優先試辦免試入學 2. 現行國中基測及高中職多元入學方式原則不變 (目前就讀國一到國三的學生不受影響) 2009年8月以後： 1. 一般性：調整入學方式，增加申請入學比例，並逐步降低基測成績採計比重 2. 特殊性：視高中職學校發展特色招生方式研議情形，決定開始辦理時程。 四、學區劃分 以現行高中職 15 個登記分發區為規劃藍本 劃分原則： 1.學校類型多元(高中、高職、公立、私立) 2.招生數量充足 3.鼓勵就近就學：生活機能及通學車程適度 研議期程：以多元參與方式，在1年內，研議學區劃 分及審議機制，訂定學區劃分實施方案 五、紓緩升學壓力 (一)逐年增加申請入學比例，並就特殊類科辦理免試入學 (二)自2007年起3年內投入經費進行高中職優質化，預計在2009年時，由於優質學校的不斷擴充，將減輕學生競相爭取進入所謂「菁英高中」的升學壓力 (三)透過對弱勢家庭子女的學費補助，使其安心就學，降低家長經濟負擔 (四)在經過高中職優質化及學生就近入學後，預期每個高中職都有菁英學生，達成校校有菁英及各地區教育均衡發展的目標 六、所謂「菁英高中」之定位 所謂的「菁英高中」，並非政府所訂定或授予，是歷史與社會自然形成的結果。 2009年全面實施十二年國民基本教育後，與其有關之學區劃分及跨區入學等方式，將在1年內廣徵各界意見，尋求共識後研議提出。 伍、文宣規劃 陸、結語 補助弱勢學生學費－讓孩子不分貧富，都能安心就學 ！ 高中職優質化－以好學校辦出好教育，用好教育培育好人才！ 為者常成，行者常至！ 簡 報 完 畢謝 謝 教育部中部辦公室督學在推動12年國教中的角色與任務 一、充分閱讀資料並了解十二年國教相關政策 二、代表本部出列席相關會議並妥為宣導說明。 三、即時反映基層看法及建設性建議。 四、督導所轄高中職進入狀況並做好下列準備： （一）私校學費補助之申請與核發。 （二）高中職優質化計畫之提出與申請。 （三）已核定優質化學校辦學效能之強化。 （四）高職產學攜手合作計畫之規劃。 （五）高中職學生生涯輔導之強化。 協助本部正面宣導十二年國教。 所轄高中職做好準備工作 （一）私校學費補助之申請與核發。 （二）高中職優質化計