教师规范化培训与个人研修..ppt

（六）合：合作 教学共同体 学习研究共同体 同伴指导 学生发展 教师进步 四.课例研究 态度 价值观 知识 情感 技能 能力 学习主体 以教定学 以教师为主导 以学定教 以学生为中心 课例研究三部曲 以学为中心 是什么？ 怎么做？ 为什么？ 1 2 课例研究 3 （一）是什么？ 课例研究是教师以课为载体; 对教学实践中的问题展开的合作性研究; 是以学生的学习为中心。 （二）为什么？ 教师主体 以教定学 教的课堂 学生主体 以学定教 学的课堂 （三）怎么做？ 3.实施课堂观察———以学观教 4.开展课后研讨———以学论教 2.规划教学活动———因学设教 1.确立研究主题———教学合一 5.形成研究报告———以学改教 谢谢各位！ 欢迎批评指正 308899650@ 教师规范化培训与个人研修 蚌埠市教师进修学校 邱志飞 2013-11-17 教 师 个 人 发 展 影响因素 家庭 单位 社会 个人 教师应具备的七大技能 备课技能 讲授技能 课堂提问技能 课堂调控技能 学法指导技能 说课、听课、评课技能 试卷编制、分析、讲评技能 交流内容 一 规范化 培训内容 二 突破要点 三 研修策略 四 课例研修 一、规范化培训流程图 二、能力提升路径 集中培训 带教指导 任务驱动 跟岗研修 理论提升与岗位认知 岗位历练与经验积累 掌握教学 管理常规和规律 提升能力 寻求发展 三、规范化培训内容 （一）两个关键词 习惯 关键词 规范 （二）规范化培训内容　 1、职业认同与师德修炼： 　（1）在带教教师指导下参照见习培训的四大模块各要点制定见习计划，计划要做到可量化、可操作、可测评。 （2）读一本教师职业生涯或师德修炼方面的书，写一份不少于1000字的读书心得。 　 （3）完成不少于10篇见习期教师职业生涯体验随笔◆，包括对见习学校的规章制度、校园文化、备课方式、课堂教学、教研风气、师生关系、学生辅导、教师礼仪、学生群体、学校特色等方面的一事一议一得。 　（4）写出包括对教师职业认同在内的见习教师规范化培训总结。 2、课堂亲历与教学实践 　　　 　（5）在带教教师指导下研读新修订的学科课程标准和教师《专业标准》，就课程标准或教师《专业标准》的某一方面写一篇不少于1000字的认识。 　（6）在通读所教班级教材的基础上，能对带教教师指定单元作教材分析与教案设计。完成一个单元的教材分析与一篇特色教案的编写，并完成一篇精读课文的说课稿。 　（7）结合自己兴趣爱好与个性特长，编制一门拓展型选修课的四课时的教学计划。 　 （8）在带教教师指导下正确熟练掌握教育教学基本功，包括：学校常用文体的撰写，学科有关教学用具的使用和学科基本技能的操练等。开一次校内公开课。 　（9）有目的有针对性地对照个人教学或主题班会录像，进行2次自我观课评课，写出自我评课报告。 　（10）除平时随班观课外，有目的有针对性地观摩10节课，写出观课报告。有目的有针对性地点评3节其他教师的课，写出评课报告。 　（11）结合跟班教学，编一个单元的学生作业，并写出理由。 　（12）编一次单元考试试卷，实测后作质量分析；在带教教师指导下完成一次期中或期末考试班级质量分析，并提出教学对策。 3、班级管理与德育体验 　　　 （13）在带教教师指导下策划并主持一次主题班会。 （14）就某个主题召开一次学生座谈会，就某位学生的某个问题作一次家访。 （15）在带教教师指导下写一份班级情况分析、2位学生个案分析；会写学生学期综合评价评语。 4、专业发展规划与教科研 　　　 （16）在带教教师指导下，制订一份3年的个人专业发展规划。 （17）积极参与教研组活动，主动承担有关任务；在带教教师指导下策划并主持一次备课组活动。 (18）精读一本带教教师推荐的专业书，写出读书笔记。 （三）规范化培训的突破要点 突破要点 教师个体的自我反思 同伴互助 教师共同体 专业人员的专业引领 三、研修策略 研修策略 专业发展 知 思 行 观 研 合 （一）知：学习★ 教育学 专业 发展 心理学 课程与教学 （二）思：反思 教学设计 教学过程 教学观念 教学效果 教学参考书毕竟是别人的劳动，只有自己的劳动所得才是带着生活露水的鲜花，是你自己的心得，学生才容易和你交融。教出自己个性的时候，才是学生收获最大的时候。因为，教育事业是创造性的事业。 ------于漪