教育学原理第一章..ppt

外国教育史 曹 辉 江苏大学 2008 第一章 远古及东方文明古国的教育 远古及东方文明古国时期是国外教育发展的萌芽时期。本章主要应了解国外教育的起源；原始社会教育的发展及其特征；学校教育的产生及其条件；东方文明古国的学校教育实践及其意义。掌握东方古国教育的发展特点和国外教育发展的价值。 第一章的主要内容 第一节 原始社会的状况与教育 第二节 文明古国的文化与教育 第一节 原始社会的状况与教育 一、教育的起源 二、原始社会教育的演进 三、氏族公社时期的教育活动及其内容 四、原始社会教育的途径与方法 一、教育的起源 教育是在人类生存和劳动过程中发生、发展起来的一种社会现象，是人类社会特有的有目的有意识有计划的活动。这种活动起源于原始人类为满足社会生产和生活的需要而进行的生产劳动。 生产劳动在教育起源中的特殊作用 关于教育起源的几种学说 生产劳动在教育起源中的特殊作用 生产劳动为教育的产生提供了可能性。原始人的文字和语言是在劳动过程中形成和发展起来的，而这些条件是教育得以进行的前提。 生产劳动又为教育的产生提供了必要性。原始人类为了自身的生存和延续，必须把通过劳动实践获得和积累的经验、技能，有目的、有计划地传授给年轻一代；同时也要把在生产劳动中形成的各种生活习惯、行为规范及原始宗教等社会生活经验传授给下一代。 Cookies:关于教育起源的几种学说 （一）生物学起源论 （二）心理学起源论 （三）劳动起源论（马克思） （四）神学起源论 “生物起源说” 认为教育并非人类特有的现象。远在人类出现以前，教育已在动物界存在了。教育是“扎根于本能的不可避免的行为”，“教育从它的起源上说是一个生物学过程”，“生物的冲动是教育的主流”。教育起源于动物保护物种的本能而把自己的“知识”、“技能”传授给幼小动物。人类只是继承了业已存在的教育形式，而在其上作了某些改进而已，但在本质上与动物界没有区别。这谓之“生物起源说”。 心理学起源论 美国教育家孟禄在《教育史课本》中提出：“原始社会只有最简单形式的教育”，“普遍采用的方法是简单的无意识的模仿”，该学说认为教育的生物起源说没有揭示人的心理和动物心理的本质区别，应该从心理学观点解释教育起源问题。 劳动起源论 教育产生于人类社会的生产劳动。 1.生产劳动为教育的产生提供了前提条件； 2.教育是适应人类的生产劳动和社会生活需要而产生（需要说）。 教育的两个基本职能：传递社会生产经验和社会生活经验。 神学起源论 教育与其他万事万物一样，都是由神（上帝）所创造的，教育的目的是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。 二、原始社会教育的演进 前氏族时期 母系氏族时期 父系氏族时期 军事民主制时期 (一)前氏族时期的教育 教育由家族中的老年人负责，他们在看管动物的同时，照管和教育着儿童，发挥着特殊的作用。 (二)母系氏族时期的教育 这一时期的教育已有性别的区分，男孩由男子指导，学习男子应做之事；女孩由妇女教以妇女应尽的职责。后期还产生了一种叫“男子之家”的机构，负责青年男子的教育和训练。 (三)父系氏族时期的教育 父系氏族公社大约产生于青铜时代和铁器时代早期。这一时期的教育则由父权维系的若干代近亲所构成的“大家庭”负责。男孩在童年期，女孩在童年期和青年期，一般全由大家庭的成年妇女教导 。 (四)“军事民主制”时期的教育 随着私有制、剥削和阶级的产生，一些小家庭从父系氏族公社中脱离出来，按居住地域的关系结成新的社会经济组织，叫做农村公社，父系氏族公社解体。恩格斯将这一时期称作“军事民主制时期”。这一时期的教育则由部落和部落联盟设立的“青年之家”来进行。每个儿童不但是大家庭的成员，而且是部落的成员。部落通过“青年之家”这一学校的雏形，给他们以种种行为上的约束，对儿童的影响是极强的。 三、氏族公社时期的教育活动及其内容 社会道德的教育 生产劳动的教育 宗教的教育 军事训练 ?1视频材料：人类历史的开端 ?2视频材料：文明的起源 (一)接受社会常识方面的训练 这种训练主要包括取得氏族成员资格的训练，接受家庭传统和氏族部落传统的训练。对儿童少年来说，他们要了解并熟悉各种亲属和血缘关系，以及自己应尽的义务。了解氏族公社的名称、墓地，在社会生活中，崇敬共同的神祗或图腾。要求儿童从小严格遵守家庭的惯例，恪守家族的传统。例如尊敬长辈，互助互援，服从禁忌，遵守礼法等，特别是在婚姻方面，禁止族内群婚。从小养成对氏族、部落和家庭的光荣感、自豪感、责任感，并能忠于部落和氏族。 (二)学习生产斗争的知识和技能 在生产工具发明和使用的不同阶段，年长者要将这种制作的技能和使用方法，以及在劳动中积累的经验传递给年轻一代，以便他们尽快适应生产劳动的需要。 这种传授最初是在生产劳动的过程中进行的。据人类学家观察，原始部落的