普通高中毕业条件课件.ppt

普通高中毕业条件 具有我省普通高中学籍； 品行端正，遵守《中学生日常行为规范》 高中学习期间在每个学习领域都获得一定学分，且总学分达到144以上（其中，必修不少于110学分、选修ⅠA不少于16学分、选修ⅠB不少于12学分、选修II不少于6学分） 高中会考不合格科目不超过一门； 综合素质评价中的四个测评项目中，不合格的项目不超过一项。 导师制的理解和实施 中学导师制产生 我校导师制产生 我校导师制的理想 中学导师制产生 我校导师制产生 新课程改革实验的需要 老师要做到既教书又育人，既管教又管导，从而形成整体合作、优化班级教师管理群的一种班级管理新模式 导师要用心沟通、以德树德；竭诚交流、以情动情；刻意磨练、以志励志；修身垂范、以行导行 我校导师制的理想 平等的师生关系(师生人格平等、教育活动民主)是实施导师制的前提和基础； 多元的导师组织(校内全员组织、资源共助)是实施导师制的组织依托和保证； 互动的教育形态(学导结对自愿，思品养成互动)是实施导师制的教育教学常态和方式； 共进的发展目标(学生得到发展,教师得到提高，导师成为学生的良师益友)是实施导师制的初衷和目标， 选修课、走班制的理解和实施 为什么要选课 我校开选修课、学生实行走班制想实行的目的。 我校怎样开设选修课？ 我校学生怎样实行走班制？ 学生选课：高中新课程的关键 新课程在结构设计上，为课程的选择打下了基础。 新课程在制度建设上，为课程的选择性提供了保障。 新课程在实施组织上，为课程的选择性创新了策略。 我校开选修课、学生实行走班制想实行的目的 完成新课程实验任务 为想升重点的学生提供更好的学习氛围 为不想升重点的学生提供更适合的教学 学校管理、教师教学水平的提高 我校怎样开设选修课 制订学校的课程方案 成立选课指导委员会 建立选课机制 编制《学生选课指导手册》 实施选课指导 我校如何开设选修ⅠB 我校指导学生如何选修ⅠB 制订学校的课程方案 学校的新课程实验工作领导小组依据《浙江省普通高中新课程实验第一阶段课程设置意见》的要求，结合学校实际，制订本校的课程方案，合理而有序地安排课程，确保学生学习任务的全面完成。 成立选课指导委员会 学生选课指导委员会主要由校级领导、相关职能部门负责人、各学科负责人等组成, 负责全校学生选课指导工作的领导、规划、组织和协调等工作。选课指导委员会下设各学科选课指导小组，主要由各学科任课教师组成，具体负责学科的选课指导工作。 建立选课机制 本学科所能开设的模块课程数 学科的开课方案以及课程说明 能接纳的学生数及对场地设施 形成供学生选择的课程清单 逐步建立健全学生导师制 制订选课规程和方法 编制《学生选课指导手册》 普通高中学校要根据本校课程方案和选课机制编制《学生选课指导手册》。该手册主要内容应包括学校课程政策、选课的目的、供选课程的简介、选课的规程和方法以及与选课相关的表格等。《学生选课指导手册》的主要内容和要求见附件。 * * 4 0/2 0/4 4/0 2/0 4/6 学生在全省学校统一开设的模块中选择，至少获得12学分 4/0 学生在学校视条件开设的模块中选择，获得若干学分 0/6 IB IC 选修I学分 2+6 社区服务 与社会实践 15 研究性学习 综合 实践活动 11 体育与健康 体育与健康 6 艺术或 音乐、美术 艺术 4 通用技术 4 信息技术 技术 6 生物 6 化学 6 物理 浙江省地方课程学分;校本课程至少3学分. 选修II学分 6 IA 科学 6 地理 6 历史 8 政治 人文与社会 10 数学 数学 10 外语 10 语文 语言与文学 必修学分 科目 学习领域 普通高中课程方案 导师制的理解和实施 选修课、走班制的理解和实施 更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育、的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。 为中学生提供学习、生活、交往和职业选择的帮助与指导，引导全体学生主动、持续、和谐发展的教育运行机制。 *