更新教育观念、加强职业修养、做一名合格的人民教师..ppt

2.要充满教育思想和教育智慧 不断历练自己的思维习惯； 调适思维方式，增强创新意识与批判意识，提升科学思维品质。 超越传统思维,倡导原创性思维; 超越模仿思维,发扬独创性思维; 超越单向思维,进行多元性思维; 超越有限思维,激励想象性思维。 教师是否也需“兴趣”引导？（哈贝马斯） “兴趣”激发积极的思维习惯。 技术的兴趣：解决学科教育教学中的现实问题 实践的兴趣：追求相互理解、相互包容的兴趣 解放的兴趣：追求自由、独立于主体性的兴趣 “兴趣”的冰山模型 技术的兴趣 实践的兴趣 解放的兴趣 3.对德育要有深刻、独到的认识 人格人品比人才重要： 没有人干不成事 没有人才干不成大事 没有人品干大事小事都要坏事 “大多数人说，是才智造就了伟大的科学家，他们错了，是人格。”（爱因斯坦） 关于中国传统文化的思考 要关注多元文化背景下主流价值观的导向问题 要关注信息化与网络问题 要关注养成 4.要具有不断学习能力和教育教学能力 *提升学习能力,不断增强学术涵养与魅力,增强“本领恐慌”意识 *能力的提高 教书能力（认知、设计、实施、监控） －－科学、规范 育人能力（了解、指导、影响、促进） －－创造、艺术 学习 研究 反思 实践 5.做研究型教师，有深入到过程之中的敏锐眼光 注意平时点滴的积累； 善观察善思考，勤于笔耕； 养成读书的习惯； 提升对学科本质的理解； 增强研究学生的意识与能力； 掌握课堂教学技能，提升课堂教学能力； 转变思维方式、工作方式。 到底什么是“研究型教师”？ (一)思维方式的转变： 　 １．长时间思考一个问题的意识与能力； 　 ２．有计划、有目的； 　 ３．多个角度看问题，超越自我； 　 ４．关注“证据”，以“事实”说话．超越经验。 (二)体验“研究”的乐趣。 (三)转变工作态度：主动性。 6.富有亲和力和影响力，做善良的人，有爱心的人 亲和力源于知识品位和个人修养；富有人情味的工作艺术；高尚品德和思想作风；非权力影响力(君子至德，默默而喻；未施而亲，不怒而威)；修炼学问和修炼人品结合起来，道德、人品、文化只有成为一体了，才能产生一种真实的力量。 尽量要求一个人，同时也尽可能多尊重一个人。 7.对事业、对工作、对学生要始终充满激情 做事情，干工作，首先是热爱，对你所从事的工作永远涌动着一种激情。哪怕非你所爱，既然干了，就满腔热情地去干得有声有色。，我们所从事的教育工作让我们常常处于感动之中。 教育理想主义者；社会责任感；教育使命感 。 为了谁？ 让我们在成全学生的同时成就自己！ 让我们快乐学生的同时幸福自己! --为了自己的幸福而工作! 有幸从事教育工作，有幸成为一名人民教师，我们的工作是幸福的，我们的职业是令人羡慕的，是充满着智慧的。 不做没有意义的事(围绕目标、部门目标、个人目标及职责去工作) 做事就要有收获(用心做事，达到既定目标) 承诺是做事的基础(确立目标、树立信心)