有效的家庭教育指导PPT.ppt

有效的家庭教育指导  CYCLE 4 生命历程 青春期的心理需要  1、找出自己怎样去适合这世界； 2、接受自己身体生理上的变化； 3、探索人生应该怎样过； 4、界定自己相对于同伴的身份。  5、界定自己相对同性的身份；  6、界定自己相对于异性的身份；  生存环境的变化之一：同伴资源失缺，影响青少年社会性成熟  生存环境的变化之二： 生存环境的变化之三： 杭州市教育局家庭教育指导工作模型 区、县（市） 教育局家长 学校分校 杭州市直属 学校家庭教 育指导站 区、县（市） 学校家庭教 育指导站 杭州市教育局 家长学校总校 三级指导网络 由本系统教科研专职人员、学校热 心于家庭教育指导研究与实践，且有丰 富指导经验的教师、优秀家长组成“家庭 教育指导讲师团”。负责对“家长学校”师 资的培训；向社会、向家长提供咨询服 务；参与编写“家长学校”教材与读物。 家庭教育指导 讲师团 线 “奥迪”家庭教育指导 热 由总校主持的一条面向社会提供 服务的公益咨询热线。每周一至五晚上 6:00——9:00工作.由“讲师团”成员 担任咨询员。 队 家庭教育热点问题 调研队 总校组织的调查队，负责对家庭 教育和家庭教育指导中热点、难点问 题的调研.如“优秀学生家庭教育状况 的调查”“家庭沟通状况的调查”“青少 年性健康教育家长支持状况的调查” 等。 “智慧家长课堂” “青苹果家长课堂” 设置“智慧家长课堂”和“青苹果家长 课堂” 。由专门的课程系列和专职教师 授课。“智慧家长课堂”主要是心理学、 教育学知识的传授；“青苹果家长课堂” 主要是青春期性健康教育知识的传授。 * 杭州市教育科学研究所 韩似萍 163.com 0571-- “家庭教育指导” 指社会向家长提供在家庭教育方面的帮助和指导 通过大众传媒对家长的影响 通过社会机构 对家长的直接指导 渠 道 三种模型 中小学、幼儿园对学生家长进行的指导 社区对作为本社区居民的儿童（青少年）家长进行的指导 机关和企事业单位，对作为本单位职工的儿童（青少年）家长进行指导。 社会机构对家长的直接指导 发展过程 管理过程 指导过程 教育过程 孩子 家长 指导者 组织者 关于指导者的定位 社会关系---规则 亲缘关系---情感 指导过程 路径 教育过程 能够与家长进行平等而朴实的、真诚而虚心的对话； 不会对家长教育观念的任何内容感到棘手，能够用讲授式、讨论式、参与式等方法应付自如； 非常清晰地把握住指导的目的及实施要点，不试图把自己的观点强加于人，不轻易否定别人，有强烈的同情心与认同感。 有一定的教养经验，能够与家长产生共鸣，或能站在家长角度体谅人，但同时又有坚定不移的教育价值观； 指导者的 专业素养 关于 “目标”的定位 目标的多层次性特征: 以学生身心优化发展为一级目标，以家庭教育理想化为二级目标，以指导家长实现理想化家庭教育为三级目标。 多层性 目标的多纬度特征: 具体目标 = 改进目标 + 发展目标 改进目标 是从问题出发，施予必要的教育干预，以达到应有的状态 发展目标 是从应有的状态出发，进行必要的教育调整和主体整合，以达到状态的理想化。 多维性 关于发展目标。 发展目标是一个构建型目标。它力图通过向家长推荐一个 “现代理想家庭教育结构模型”，让家长通过自我需要，自我能动作用，努力向“模型”靠拢，以实现家庭教育最优化。 《孩子眼里的理想家庭》 (1）孩子在场，父母不吵架； (2）对每一个孩子一视同仁； (3）不对孩子失信或撒谎，说话算数； (4）父母之间相互谦让，不相互责怪； (5）父母对孩子关心，关系亲密无间； (6）孩子的朋友来做客时，家人表示真诚欢迎； (7）对孩子不忽冷忽热，不随意发脾气； (8）家里尊老爱幼，决定全家的事儿征求全家的意思，有家庭民主； (9）家里搞文体活动，星期天至少玩半天； (10）父母有缺点，孩子也可以批评。 《成人眼里的理想家庭》 （1）在艰难之时能互相帮助； （2）成员之间能信赖和被信赖； （3）夫妇间应以礼相待； （4）有家庭亲情感； （5）彼此要保持亲近； （6）尊敬老人； （7）培养对他人的感情； （8）能彼此表达感情； （9）看到事情的积极面； （10）提倡个性； （11）对家庭事务有责任心。 1700名市级“三好学生”“优秀