校长专业化与领导力提升..ppt

校长专业化与领导力提升 2013-11-15 内 容 什么是校长专业化？ 校长怎样专业化？ 校长怎样通过沟通来提升领导力？ 我国内地有多少中小学校长 据2012年底的统计，全国共有小学22.86万所,初中学校5.32万所（其中职业初中49所），特殊教育学校1853所,普通高中13509所,成人高中696所,中等职业教育（包括普通中等专业学校、职业高中、技工学校和成人中等专业学校）共有学校12663所,中小学正职校长总数共31万人。 《中华人民共和国职业分类大典》：职业是从业人员为获取主要生活来源所从事的社会工作类别。 《劳动人事大辞典》：职业是个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。 职业的特征 1、目的性，职业活动以获取报酬为目的 2、社会性，即职业是从业人员在特定生活环境 中所从事的一种与其他社会成员相互关联、相互服务的社会活动 3、稳定性，即职业在一定历史时期内形成，并具有较长的生命周期 4、规范性，即职业活动必须符合国家法律和社会道德规范 5、群体性，即职业必须有一定的从业人数。 校长是一个独立的职业类别 《中华人民共和国职业分类大典》 （1—04—01—03）中小学校长：在中学、小学担任领导职务并具有决策、管理权的人员。 《加拿大职业分类词典》 （1133—142）校长：通过各部门负责人和主管人员，计划、组织、指导和管理公立、私立或商业学校中的教职员和辅助工作人员的业务。 沃伦·贝尼斯（W. Bennis）和伯特·南尼斯（ B. Nanus）也提出“管理者是做事正确的人，而领导者是做正确事情的人” 。 “人领导人而非事，人管理事而非人”。 现代管理公式：组织效能=方向目标×工作效率 领导职责的具体内容 （1）准确定位学校的现状；（2）预设学校的远景目标；（3）与全校师生就远景目标达成共识；（4）界定学校变革的能力和限度；（5）规划并实施变革；（6）个人为全校树立榜样；（7）授权给教职工；（8）建立起相互信任的良好关系；（9）监测和评价学校的发展；（10）对他人持欣赏态度并表扬他人取得的成绩；（11）关心员工、学生和学校；（12）激励学校员工和学生；（13）运用人际沟通技巧改进个人间和团队间的人际关系 校长作为管理者的职责 （1）筹备和计划；（2）组织；（3）通过循环反馈系统进行管理；（4）指挥和施行；（5）评价和改进。 计划、组织、指挥、协调和控制 人际交往技能： 授权与影响能力 敏感度 对压力的承受力 沟通技巧： 口头沟通能力 书面沟通能力 校长专业化的性质与内涵 是指一群人经过专门教育或训练，具有较高深的和独特的专门知识和技术，按照一定专业标准进行专业化的处理活动，从而解决人生和社会问题，促进社会进步并获得相应报酬待遇和社会地位的专门职业。 最早对专业进行系统分析的学者卡尔?桑德斯（Carle Sanders)认为：“专业是指一群人在从事一种需要专业技术的职业，是一种需要特殊智力来培养和完成的职业，其目的在于提供专业性的服务。” 一套完善的专门知识和技能体系作为专业人员从业的依据； 对于证书的颁发标准和从业的条件有完善的管理和控制的措施； 对于职责范围内的抉择有自主决策的权力； 相当高的社会声望以及经济地位。 专业不同于职业 专业是职业发展的高级阶段 专业是需要专门知识和技能的 职业，非专门系统训练不能胜任 专业具有独特性和不可替代性 职业发展的三个层次 专业性职业 半（准）专业性职业 非专业性职业 校长处于哪一个层次？ 职业的专业化发展 随着社会的进步，越来越多的职业进入专业领域。 专业化成为社会职业发展的重要趋势，专业性则成为衡量职业成熟度的重要指标。 职业专业化是工业社会及信息社会的重要特征之一，“只要个人之间的社会关系广泛地建立起来，他们要想维持自己的地位，就必须沿着专业的道路发展。” （涂尔干著，渠东泽译：《社会分工论》，北京三联书店，2000年，第295—296页。） 校长职业的专业化 发展的具体参照是什么？ 明确的专业标准 校长职业要成为专业必须建立专业标准，并要求从业者必须具备从业资格 校长的专业标准 1、校长都经过长期的专业训练； 2、有完善的知识体系作为校长从业的依据； 3、建立起系统的伦理规范以约束校长的管理行为； 4、有明确的校长从业标准和要求； 5、有严格的入职资格限制； 6、校长拥有较高的社会声誉和经济地位； 7、校长具有专业上的自主性； 8、校长有自己的专业组织。 如何促进校长的专业化？(How) 加强校长培训 建立和完善校长管理制度 怎样提高校长培训的效果 *市中小学校长整体素质现状 校长专业发展需求分析 任职1—3年的校长 任职