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桑园初中 杨春艳 | 关于马 马：哺乳纲，马科。草食役用家畜。耳小直立面长额颈上缘、尾有长毛。四肢强健，内侧有附蝉，第三趾最发达，趾端为蹄，其余各趾退化，性情温顺敏捷，广布世界各国，可作驮乳之用。 布封（1707--1788），法国博物学家、作家。生于勃 艮第省的蒙巴尔城。贵族家庭出身，父亲曾为州议会法 官。从小受教会教育，爱好自然科学。26岁进入法国科 学院。1739年起担任皇家花园（植物园）主任。1753年 被法兰西学院接受为院士。他用毕生精力经营皇家花园， 并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。 《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动 物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分 期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。 ★精品屋★Ⅰ 小结 对比：是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。 对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。 更能表人现物的性格,突出文章的中心与作者想要表达的思想. 马——歇后语对对碰 1）马鞍套在驴背上----对不上号 （2）马背上打电话----奇闻 （3）马儿伸腿----出题 （4）马屁股上的苍蝇----瞎嗡嗡 （5）马散笼头----自由自在 （6）马上耍杂技----艺高 （7）马尾巴栓豆腐----提不起来 （8）马戏团的猴子----随人耍 请你描写A一种你熟悉的A动物A，写明他的特点，200字左右 作业 了解一种动物，查找与它相关的资料并记录下来。 动物是人类的朋友，请你设计几条保护动物的标语。 * * 马 布封 初读课文，整体感知。 文章描写了哪两类马？ 天然野生的马 人工驯养的马 人工驯养的马 驯良 天然野生的马 自由奔放 勇毅 驯良 分担劳苦同享光荣 具有无畏的精神 追求搏斗 精神抖擞耀武扬威 美德 美质 美貌 精力充沛精神高贵 和平生活草食充足 身材高大匀称优美 服从主人无私奉献甚至生命 深切同情 由衷赞美 它和人分担着疆场的劳苦，通向着战斗的光荣。它和它的主人一样，具有无畏的精神，它眼看着危急当前而慷慨以赴;它听惯了兵器搏击的声音，喜爱它，追求它，以与主人同样的兴奋鼓舞起来；它也和主人共欢乐：在射猎时，在演武时，在赛跑时，它也精神抖擞，耀武扬威。 它们行走着，它们奔驰着，它们腾跃着，既不受拘束，又没有节制；它们因不受羁勒而感觉自豪，它们避免和人打照面；它们不屑于受人照顾，它们能够自己寻找适当的食料；它们在无垠的草原自由地游荡、蹦跳。 ★精品屋★Ⅱ 精读课文，品析句子。 ●“这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及。” 解析：“这一切”（指的是精神的束缚）与脚下的“蹄铁”（身体的束缚）相比。“有过之无不及”（相比之下，只有超过而没有赶不上的 ） ●“它们的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终” 解析：“教育”（拟人化用法，指人类对马的驯养。人类强加的） “接受”（马接受了这种束缚，服从成了马的天性。马对人类的驯养从精神上的接受） 品读课文，体会“对比” 本文多处用到了对比的写法，请找出来，谈谈这种写法的作用。 突出野马的…… 美貌：野马 VS 七种动物 （突出野马 身材匀称） 美质：野马 VS 家马 （突出野马 自由奔放） 美德：野马 VS 肉食动物 （突出野马 和睦团结） 从作者对两种马的情感来看，作者对家马是深切同情，对野马是由衷赞美。二者对比更能突出作者对野马的赞美之情。 立了功说 雄健强盛叫 不迷失方向称 终日奔忙谓之 冲锋在前领先曰 事功有成轻易取胜言 英勇悲壮战死沙场则用 汗马功劳 龙马精神 老马识途 马不停蹄 一马当先 马到成功 马革裹尸 拓展延伸 有关“马”的成语知多少 方法： 1 突出事物的特点； 2 用真挚的感情叙述； 3 适当运用比较这一手法。