毕业论文指导教师培训上海电视大学管理系2004-9-8..ppt

毕业论文指导教师培训上海电视大学管理系2004-9-8 祝各位新年快乐、 身体健康、心情舒畅、 事业发展！ * * 工商管理类学生撰写毕业论文的意义 形成专业观，弥补教学分工引起的知识分割； 综合检查学校的教育效果； 一定程度上弥补学习缺口。 教育部2004年关于加强普通高等学校毕业论文工作的通知： 进一步强化和完善毕业论文的规范化要求和管理，围绕选题、指导、中期检查、评阅、答辩的环节，制定明确的规范和标准。 论文指导教师须知 一个主题: 有研究意义、有研究能力； 二类资料: 直接资料、间接资料； 三种研究方法: 演绎法、归纳法、比较法； 四个时间结点: 选题、初稿、终稿、答辩； 五个构成部分: 绪言、文献述评、正文、结论、附件； 六个指导技巧: 抓住学生、小题专做、界定范围、 宁早不晚、依据充分、围绕主线； 七项评语内容: 时间、选题、方法、结构、分析、 资料、结论。 一个主题 有研究意义---实践意义 （ ex. 全球化背景下对多元员工的管理） （ ex. 客户关系管理（CRM）方案预期效果研究） （ ex. 土地预留制度对企业业务组合和投资可行性的影响） ---理论意义 （ ex. 企业竞争力的非均衡性和周期性研究） （ ex. 基于科学发展观的产业结构升级） （ ex. 供应链企业绩效评价研究） 有研究能力：学生亲身经历过 学生经过详细调查，掌握了充分的研究材料 在指导教师的能力范围内 一篇论文只有一个主题 “XX企业管理文化和变革策略研究” 两个主题：管理文化和变革策略; “XX企业管理文化的变革策略研究” 一个主题---变革策略。 严格要求论文以所在组织为研究对象 二类资料 直接资料：问卷、座谈会、报表、实地考察 样本量、选样偏向（ ex.双因素理论、土地制）、结论检验 2. 间接资料：著作 --- 权威、全面 论文 --- 专、精、不同观点 调查报告、案例 --- 个性、详细 概念、定义 视角、观点（HR：稀缺-宝贵、可塑；价值-递增、递减、归属） 缺陷（根据本文要研究的主题） 应用的差异性（文化、产业性质、政治制度） 学术研究的严肃性，诚实的学风 作者、著作（论文）名、杂志（出版）社名、发表（出版）日期、页码 三种研究方法 演绎法（推断）：一般性，一般原理 “由一般到个别，由普遍到特殊” （ex. 经济人假设 经济（个人）为主 经济刺激为主） 归纳法：“由个别到一般、由特殊到普遍” 同类个别 普遍结论 （ex. 美国、英国等国在人均GDP$1000时，汽车家庭化； 结论：人均GDP$1000时，汽车家庭化； 上海已经实现了人均GDP$1000，所以汽车将进入家庭） 比较法：对比---共性、特性 其它企业、其它地区、行业平均、标杆 四个时间结点 选题（开题）：学生收集资料，估计自己的能力；教师 推荐参考书籍、杂志、查找范围。 开题报告：论文主题（题目）、前人研究、研究意义、研 究范围、学生能力、主要参考资料。 此阶段常出现的问题： 选题随意，频繁更改（选题更改比例44％）； 选题过大，超出学生认识和研究的范围， “论中国电子商务的发展”、“论中国保健品市场的营销策略”； 没有研究空间的选题， “论市场营销的作用”、“推销理论研究”?。 初稿：阅读、调查、分析研究，形成初稿； 一开始就要求按格式撰写，经过多次修改。 3. 终稿：严格按统一格式、内容要求、时间。 指导教师评分：对学生的选题意义和主题的明确程度， 研究方法的恰当性，资料整理的合理性，分析问题的科学 性，结论和研究主题是否相符等方面进行评论。 4. 答辩: 学生预先准备 重点介绍研究主题定位、采取的研究方法和分析手段、论 文结构和主要研究结论；突出介绍本论文的独到之处。 避免对论文进行全面介绍。 针对性的回答答辩教师提出的问题（证实、弥补）。听清 楚答辩教师提出的问题后再给予回答，回答问题要直接简洁， 对可能造成误解的地方要给予澄清。 五个部分 1. 绪言：研究目的、意义、能力、研究方法、研究前提；