汉语的特点与华文教育的策略.ppt

谢谢！ TelYuqi-sheng@163.com 盛玉麒鞠躬 2013-8-18 * 汉语的特点与华文教育的策略 盛 玉 麒 250100 山东大学文学与新闻传播学院 Email：yuqi-sheng@163.com 电话：+862013-8-18 美国-底特律华文学校 一、海外华校现状调查 学生 教师 1-1、学生情况调查 学习动机： 因为喜欢 家长强迫 出于好奇 朋友建议 喜欢老师 学学看 好玩 无所谓 1-2 教师情况调查 教师的困难与需求： 学生兴趣 教学内容 课外读物 备课咨询 教学方法 练习作业 实现大纲 测试与评价 其他 二、美国华文教育定位 2-1 性质：即非母语、又非外语 母语：无师自通 二语：自主学习和记忆 需要“亦非亦是、综合兼顾”的教学理念； 2-2 语言教学的基本原理 1）语言知识与能力 2）语言学习关键期 3）语体类型：口语、书面语 4）语用类型： 生活语言、交际语言、工作语言、法定语言 5）教学方法：交际、互动、实践 6）语境决定论：上下文、情景、话题 7）教学原则：兴趣、激励、渐进 2-3 教学理念 内容：生动、新颖、有趣、 结构：触类旁通； 知识“点—线—网” 知识点：优选中文知识的“种子” 知识线：联想-类推-关联-发散-扩展 知识网：围绕节点形成多向性发散扩展路径 三、汉语的特点和教学策略 3-1 类型学特点 1.汉语属于汉藏语系 ； 1）有声调； 2）单音节词根占多数； 3）有量词； 4）靠虚词和语序表达语法意义。 3-2. 语音的特点 1）每一音节都在声调 2）清辅音为主，浊辅音只有m、l、r，没有复辅音。 3）元音是音节结构的核心 4）有“阴平、阳平、上声、去声”四个声调，没有入声 5)方言分歧， “方音普通话” 成为常态； 6）方言之间存在整齐的语音对应关系； 策略之一：自然界的声音和象声词的奥妙 3-3. 词汇的特点 1）以单音节词根和根词为主 ； 2）双音节词占优势 ； 3）在多音节词语中，“四字格”形式占多数 4）构词法以复合式为主、附加式为辅 5）新生词：外来词、科技术语、社区词 探索字词相关性、激活学习的兴趣 策略之二：对偶、炼字、灯谜、绕口令 语言的功能分布，社区词为华文服务 策略之三：美国华文社区词的功能价值 3-4. 语法的特点 1).没有形态变化； 2).缺少标志性成分； 3).虚词和语序表达语法功能； 4).丰富的量词 5) 存在兼类活用现象 6)词和短语的结构一致性 3-5. 修辞的特点 1)讲究字斟句酌， 2)讲究声韵和谐； 3)常用谐音双关 4)喜用整齐对偶 5)追求形式美：排比、数字缩略 3-6. 语用的特点 1)口语多用省略； 2)结合上下文语境理解； 3)说话方式不直白，需要揣摩分析话语含义 4)书面语讲究微言大义 5)偶尔喜欢用名言警句 策略之四：微妙的语用含义 3-7. 汉字的特点 1)汉字起源于图画、在使用过程中不断线条化、符号化、追求简明快； 2)累计汉字6万多，常用字3500； 3)大陆以简体字为规范、港澳台通用繁体； 4)古今、简繁汉字字根、结构与传统“六书”基本保持一致 策略之五：汉字形体演变的轨迹 3-8. 汉语的文化含义 1)熟语典故； 2)隐喻双关； 3)人际关系定位；称谓语的选择 4)礼貌方式表达； 5形式化标志：换一种说法 6客气话的多样表达 7委婉语的使用 8调整语序改变意义 三、策略之六：寻找语言中的文化“种子” 多元信仰和多源禁忌，传统文化形成了多种多样的委婉语。文化信息不仅在熟语中表现突出，许多基本词汇在具体使用中也会被赋予文化义。如： “左-右”都有哪些文化意义 “兄弟”和“弟兄”谁大？ “媳妇是人家的好。儿子是自己的好” “水”：水货、脑子有水、脑子进水 “潮”、脑子发潮 “二”：二虎、二百五、半吊子、半瓶醋 “吃药”：吃错药、该吃药了吧、忘了吃药了 一字之差、天壤之别 乌鲁木齐——鸟鲁木齐； 青岛啤酒——青鸟啤酒 推敲的故事 春风又绿江南岸，明月何时照我还 草民、子民、蚁民、庶民、人民、公民 微言大义、语序之妙 屡战屡败——屡败屡战 查无实据、事出有因 事出有因、查无实据 蒙古大夫 下岗、待业、再就业 四、基于语料库的知识挖掘 当代汉语流通文本附码语料库（1500万字符） 现代文学获奖作品附码语料库（3700万字符） 四大名著附码语料库（红楼梦、三国演义、水浒传、西游记） 儒学古籍19种附码语料库（200万字符） 政府附码语料库（1800万字符） 准口语语料库（550万字符） 对外汉语教材抽样附码语料库（30万字符） 香港三报抽样附码语料库（600万字符） 台湾报刊附码语料库（500万字符） 语言学论文抽样语料库（120