浙版《品德与生活》第四册教材分析..ppt

浙版《品德与生活》第四册教材分析 杭州市保俶塔实验学校　张红霞 教材从课程标准所确立的四个生活维度出发，一年级侧重健康安全、愉快积极的生活主题教育，重点解决幼小衔接问题。二年级则侧重负责任有爱心、动脑筋有创意的生活主题教育，将生活空间从个人、家庭、学校延伸到周围的大自然、社区、家乡、祖国，并随着生活范围的逐步扩大和生活体验的日渐丰富，以螺旋上升方式逐步拓展儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然之间的各种交往关系。 主要主题的系列： 为什么要设置成长主题 积极的自我意识是儿童健康成长的基础。 儿童的自尊感和自信心源于对自我成长的关注、认识与体验。 关注儿童的内心世界。 请各位老师来签到! 请参加”新课程教学设计和案例分析”课程培训的老师签两次名! 作业:完成一个教学设计,上交时间,教研室另行通知. 1 我们的社区 认识社区 双休日的社区 认识社区机构 了解社区工作人员 重难点分析及建议 教学资源使用建议 了解社区设施和居住环境，了解社区工作人员，一方面是儿童现实生活的需要，同时，更是要在这一过程中，激发儿童对自己生活地方的热爱与对社区工作人员的尊敬之情。教学中应指导学生了解各种设施给我们生活提供的便利以及如何利用，体会工作人员的辛勤工作。 既要了解典型的社区设施，同时也要帮助学生了解所在社区的设施。重点观察自己所在小区工作人员给生活提供的便利和付出的劳动。 如反映出来的问题也可开展讨论，引导儿童正确对待。或者可和下一课一起学习。 《我们的社区》第一课时 教学案例欣赏 说一说社区名称 看一看社区风景生活图(学生提供) 说说最喜欢社区的什么(已知设施) 认一认其他社区设施 竞赛:比一比社区设施知多少 长大，真好！ 我长大了 成长档案 4·第5单元 二课之间的关系 设计意图 4·第5单元 低段生活回顾、突显和放大自己成长中的进步，体会成长 的喜悦 关注点：自身的进步与成长，总结与反思 体会自己的进步 我长大了 成长档案 成长足迹展示 阶段性总结与反思的习惯 1 我长大了 我有我的生活 独立性 放飞心中的愿望 有向往有憧憬 诗园：我有一个小秘密 我的愿望 我会做的事 展示台：我最拿手的五件事 小实践：给爸爸妈妈一个惊喜 假如我有20元…… 生活自理能力 我的支配方案 制定支配方案的方法 自主性 重难点分析及建议 教学资源使用建议 教材设计的活动旨在帮助儿童总结和回顾自己的生活，体会自己的成长和进步以及其间的快乐。 重点应引导儿童从各个不同方面感受到自己的点滴进步，获得成就感和成长的动力。 儿童自己的生活是重要的教育资源。教师应引导学生关注 和反思自己的生活，同时教师自己 也应善于捕捉生活有利于儿童成长和进步的事件。 《我长大了》第一课时 教学案例欣赏 与您交流 共同探讨 课前资料的收集 ▲加强指导 1、要让学生明确收集什么（由于年龄特点，应该事先提供例子，甚至可以指定具体任务，如大师的故事，美好的家园，介绍家乡等课） 2、要让学生了解怎么收集（告诉学生收集资料的途径；如书籍、网站、学校图书室等） 3、要让学生会用资料（提供方法） ▲和评价相结合 激励学生主动收集资料 ▲要关注班中的弱势群体（生活条件、学习基础等因素）给予帮助，可以开展小组合作 问题交流一 实际情况： 很难落实 问题交流二 品德课与班主任工作的结合 这是提高德育实效性的需要 ▲结合班级实际开展教学，对教材进行合理地处理 ▲通过一系列活动把课内和课后有机结合起来 如二单元的教学（教学时间、教学内容、活动设计可调整） 1、班级风景线 美化教室 歌曲 2、一次运动会 开展运动会 赞美卡 3、班级小明星 采访 心得卡 4、我们的班级报 编报 主题、内容 以歌曲串连 以板报展示 问题交流三 如何让活动更有效 ▲活动要能解决实际问题 ▲活动过程要求人人参与 ▲活动设计要贴近学生生活实际 ▲活动开展离不开教师的引领 * 我们一起迎新年 我爱我家 我的新生活 您好，新学校 第1册 快乐的学习生活 我在班级中 今天我当家 春天的歌 第2册 你·我·他 金色的秋天 我是中国人 难忘的假期 第3册 长大，真好！ 我们生活的地方 家在自然中 班级的荣誉 我和大师交朋友 第4册 5 4 3 2 1 主题 一、二年级教材侧重点的区别 四季与生活主题系列 家庭生活主题系列 班级生活主题系列 学习生活主题系列 社区家乡祖国主题系列 贯穿 4册 教材 成长主题 环境与生态主题