班主任：绽放你的美丽..ppt

班主任：绽放你的美丽 王三阳 （一）天生我材必有用 在雅典得尔斐的阿波罗神殿外侧，刻有七位智者的铭言，其中一位叫塔列斯，他的铭言传遍后世—— 1、善于发现自己 2、不断提升自己 3、勇于超越自己 教师工作的三个属性 回归性：教师无论怎样批判教育制度、社会环境、学生家庭背景，这些问题在实践中往往是由教师自己背负 不确定性：因为价值的多元，环境的变化，学生个体生命的千姿百态，使得教师的工作结果无法简化为单一的量化标准 无边迹性：教师的工作千头万绪，凡是和学生生活相关的，教师都有可能介入 确立目标 哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。调查者对一群智力、学历、环境的条件都差不多的年轻人展开调查，结果发现：27%的人没有目标; 60%的人目标模糊；10%的人有清晰但比较短期的目标；3%的人有清晰且长期的目标。 ??? 25年的跟踪研究结果，发现： ??? 那些占3%者，25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标，都朝着同一个方向不懈地努力，几乎都成了社会各界的顶尖成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。 ???? 那些占10%有清晰短期目标者，大都生活在社会的中上层。其共同特点是，那些短期目标不断被达成，生活稳步上升，成为各行各业的不可或缺的专业人士。如医生、律师、工程师，高级主管等等。 ???? 其中占60%的模糊目标者，几乎生活在社会的中下层面，他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。 ???? 剩下27%的是那些25年来都没有目标的人群，他们几乎生活在社会的最底层。他们的生活过得不如意，常常失业，靠社会救济，并且常常都在抱怨他人，抱怨社会，抱怨世界。 ???? 调查者因此得出结论：目标对人生有巨大的导向作用。成功，在一开始仅仅是自己的一个选择，你选择什么样的目标，就会有什么样的成就，有什么样的人生。 我的人生“三点” 原点 支点 远点 内德·兰塞姆：最后的话 4、想一想：我是属于哪种类型的教师？ 一．“生存型”的教师——无奈的苦捱 １．把教师看成知识的搬运工 ２．把教师的工作看成是无可奈何的选择 ３．将教师职业当作寻找“更好”职业之前的跳板 二．“享受型”的教师——吃苦也是享受 １．把学生的成长当成教师最大的快乐 ２．在平凡的工作中充满热爱 ３．在付出和给予中获得内心满足 三．“发展型”教师——创造的幸福 １． 把教师看成是教育活动的反思者和研究者 ２． 以终身自我教育作为教师生涯的推动力 ３． 视教师职业为不仅给予也在收获的有意义活动。 人生因规划而精彩 于春祥妙解“逼”字 一口田 富 福 逼—— 长了脚的一口田， 不仅会走，还会飞。 鸡蛋：从外打破是食物，从内打破是生命。人生亦是，从外打破是压力，从内打破是成长。如果你等待别人从外打破你，那么你注定成为别人的食物；如果能自己从内打破，那么你会发现，自己的成长相当于一种重生。 ——李嘉诚 您—— 　　有明确的目标吗？ 白马与黑马的故事 唐贞观年间，在长安城的一个磨坊里，一匹白马和一匹黑马非常要好。后来，白马被唐玄奘选中，上西天取经去了。17年后，白马载誉而归，回来看望黑马。白马说起一路的见闻，黑马非常羡慕，惊叹道：“你真了不起，这么远的路，我想都不敢想。”白马却说：“其实我们走的距离是差不多的，我向西域前进的时候，你也一步没有停止。但不同的是，我有一个遥远但清晰的目标，而你却被蒙住了眼睛，一直围着磨盘打转。”看着往昔同在一个屋檐下的穷伙计如今名扬天下、衣锦还乡，黑马不由得自惭形秽。 目标对人生有着巨大的导向性作用，成功在一开始仅仅是一个选择。其实,我们许多教师都像那匹黑马，虽然天天忙忙碌碌，但始终是在原地打转。缺乏长远目标，会让我们把精力放在琐碎的事情上，而琐碎的事会使我们忘却最应该做的事，使生活不可能发生任何改变。因此，我想说：一位教师，无论年龄大小，他真正的教育人生是从设定目标的那一天开始的。 班主任五“有”： （一）心里有人：心系学生 （二）眼里有事：善于发现 (三) 嘴里有话：循循善诱 (四) 手里有活：念好真经 (五) 脸上有笑：真情动人 班主任的幸福从何而来？ 从学