电子备课要求与管理办法电子备课要求与管理办法.doc

南 山 双 语 学 校 教师电子备课要求与管理办法 （试行稿） 一、指导思想 自2011—2012学年起，我校中小学将全面实现“班班通”，教师的教育行为、教学手段必将发生深刻的变革，电子备课方式也成为我校推进教学改革的探索点和突破口。 电子备课也叫无纸化备课，包括电子教学设计（教案）、多媒体课件（也称电子课件，包括影像、图片、声音、动画等）、教学资源（音频、视频、文字、图片、参考资料等）三部分，而不是单纯地将纸质备课电子化。为规范我校电子备课要求与管理，实现资源共享，打造和谐高效课堂，不断提高教育教学质量，现制订《南山双语学校教师电子备课要求与管理办法》。 二、工作目标 1、加强备课组建设，构建“合作、创新、反思”的备课模式，切实提高集体备课的实效性。 2、加强电子备课研究，形成具有我校特色的电子校本教案和电子备课管理模式。 3、努力探索“班班通”环境下的“和谐高效、思维对话”型课堂教学新路子，推进课堂教学改革。 4、减轻教师负担，让教师有更多的时间认真研究教材和课堂教学，精心批改作业和辅导学生，努力实现“让每一个学生都优秀”的教育目标。 三、集体备课程序 1、主备先备，制定初案。提前两个周由备课组长安排主备教师，主备教师要深入钻研《课程标准》、《教师用书》等资料，了解课程的基本理念，明确课程要求，把握好重难点，编制详细的电子教案（主备第一稿），并在同组教师协助下制作电子课件，查找相关资料。各备课组在分配备课内容时，要求以知识章节或课时为单位，而不能以整个单元为单位。 2、个人修改，形成预案。主备教师一稿备课结束后，将电子备课资料相互转发给同备课组全体教师。全体教师要将相关内容的课时教案通研一遍，以获得最优化的设计为目的，在一稿教案相关位置用蓝色笔迹写出自己的修改意见和建议，保存在自己的电脑内（个人修改第一稿），以备说课研讨和学校检查之用。 3、集体研讨，形成通案。在新知识教学前一周，备课组要安排说课研讨活动。先由主备教师详细说明本节课的教学设计思路和教学过程，并展示电子课件和相关资料（有条件的可在“班班通”教室进行）。然后备课组全体成员依据个人修改第一稿进行交流，主备人做好记录，最后由备课组长确定修改方案，由主备人完成修改电子备课，形成通案（主备第二稿），并上传至学校FTP教研平台。 4、二次备课，形成个案。二次备课是提高教学设计质量的重要环节。备课组教师在FTP教研平台下载通案，结合所教班级学生情况、自己对教材的理解和观摩研讨情况进行二次备课，将修改意见用红色笔迹在共案上进行标注，形成个人的最终电子教案（个人修改第二稿），上传至FTP教研平台指定位置，并标记学年度、学期、年级、学科、上下册、课题等，以备检查，所有上传的备课资料教师均要在自己的电脑中留有备份。 4、组内观摩，主备试教。备课组在每周至少组织一次观摩听课活动，由本课时的主备教师进行授课，同组全体教师参加听课活动。听课结束后，要组织研讨交流，就教案设计、课件和教学资源运用等提出修改意见。 6、教后反思，完善教案。课堂教学结束后，教师要及时进行教学反思，包括目标达成情况及教学得失等，写在电子教案“教学反思”栏内。根据实际授课情况教师还应对个人修改第二稿再加以修改、完善，以期形成更加完美、理想的教学设计。 四、电子备课要求 1、采用统一的电子备课模板 总校教研室提供统一的电子备课教案模板（附件一），中小学也可根据学科不同设计新的模板。每篇电子教案应包括教学目标、课型、教学重难点、媒体运用、备课时间、教学时间及授课班级、教学过程设计（要体现课件如何使用，可插入课件画面；教法和学法指导、师生双边活动设计、问题设计、案例设计等）、练习设计、板书设计、作业设计、教学反思等项目。 2、严禁一味地照搬照用别人的教案和课件 教师可以从网络资源中下载相关的电子文档，但要结合学科和学生的实际情况，在充分吸收别人优点的基础上，加上自己的思考，形成具有自身特点、针对性强、可操作性的创新教案，以达到优质资源充分、合理、有效利用的目的。绝不允许出现纯粹照搬或复制他人教案、课件的现象，总校教研室和学部教务处一旦发现有抄袭现象，将予以通报批评，并在教学常规检查中扣除相应的考核分数。 3、采用统一的编辑格式 ⑴页面设置要求 纸张，A4纸。 页边距（厘米），上：2.5，下：2.5，左：3.1，右：3.1。 ⑵文字编辑要求 项目填写：宋体五号；正文部分的标题类：一级标题为黑体，二级标题为楷体，加粗四号；正文：宋体五号；段落行间距：25—27；对齐方式：左对齐；缩进左右为0字符，间距段前段后为0行，正文首行缩进2字符。 4、规范资料上传 ⑴ 每个年级组在FTP上建立三级文件夹：一级文件夹为学科；二级文件夹包括：“学期备课计划”、“学期教学计划”、“单元教学计划”、“个人备课”、“单元检测题”