电子教案204电子教案204.doc

2015-2016学年第一学期 教 学 设 计 教 学 设 计 授课时间： 3 月 2 日星期 一 第 2 节 总备课第 课时 课题 1、找春天 课时 第1课时 教学目标 1、会认9个生字，会写5 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、热爱春天，愿意去观察、发现。 教学重难点 1、识记生字，感情朗读。 2、体会春光的美好，体验投身大自然的情趣。 课前准备 多媒体课件 教学过程 第一课 一、导入新课 二、读课文，识记生字 1、请同学们小声地读课文，画出本课的生字，借助拼音多读几遍。 2、出示生字卡，请学生读。 3、学生开火车读生字。 4、课件出示生字组成的词语，指名让学生教读，全班齐读。 三、读课文，感知课文内容 四、读课文，感悟积累 1、课件出示春景图，指导朗读。 2、出示句子：脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天， 齐读第二段。 4、齐读1-3段课文 五、指导写字 设计意图 把课文生字融入到一段文字中学生在具体的语言环境中识字。 在指导学生朗读重点长句子时，给句子标出适当的停顿符号帮助学生读好句子。 教学过程 第二课时 一、复习生字新词 二、朗读感悟 （一）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。让我们跟随燕子姐姐一起去找春天吧！ 1、学生自由读课文4到8段，找找春天都藏在哪里？ 2、学生交流学习成果，随机出示句子： 3、学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合作学习，说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。 4、汇报学习成果 （二）齐读4-8段课文 三、拓展延伸 1、小朋友，你看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么？让学生畅所欲言。 2、你眼中的春天美吗？你想用什么方式来赞美春天呢？ 3、指名答。 设计意图 借助画面，感受美景。充分尊重学生的阅读感受，让他们选择自己喜欢的句子自主感悟、积累，并通过小组交流、集体交流充实个人阅读感受。 板书设计 找 春 天 小草 春天的眉毛 野花 像 春天的眼睛 树木的嫩芽 春天的音符 美 小溪 春天的琴声 课后作业 1、抄写本课生字词。 2、收集有关春天的诗句。 3、朗读、背诵课文。 教学反思 这是本学期的第一节写字课，我给学生重新强调了写字要注意的坐姿和握笔方法，所以这节课学生写的字比较满意。 教 学 设 计 授课时间： 月 日星期 第 节 总备课第 课时 课题 2、古诗两首 课时 2课时 教学目标 1、会认7个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 3、有背诵古诗的兴趣 教学重难点 1、学会本课的生字新词，正确有感情的朗读课文，培养背诵古诗的兴趣。 2、体会诗人的写作目的，体会小草的顽强的生命力和儿童那种捕蝶的快乐。 课前准备 生字卡片、相关课件 教学过程 第一课时 一、谈话导入 二、老范读课文，学生领会 1、先听老师读，注意重音和停顿。 2、学生划分节奏。 三、自读课文，指导朗读，初步感知 1、学生自由读诗，碰到生字词多读几遍，想想它是什么意思。对不理解的词圈一圈，划一划。 2、指名读。 四、品读 五、指导书写 左右结构：枯、烧 上中下结构：荣 六、课后延伸 设计意图 运用学过的方法自主识字，引导学生仔细观察、发现，正确书写。 教学过程 第二课时 一、导入新课 二、初读感知，想象画面 1、静静地听老师配乐朗读，尽可能在脑海中想象出诗中所描写的画面。 2、轻声自由朗读，想象画面。指导：声音轻些，语调柔和，缓慢。 3、指名朗读，在静听中努力想象画面。 4、师：头脑中有出现画面的请举手。问：你脑海中的画面有些什么？ 5、师：带有感情的述说画面。 三、感情朗读，激活画面，口头描述 1、带着脑海中的画面朗读诗歌给大家听。 2、师：认为自己已经成功了的同学请举手。 （1）同桌互相说说各自头脑中的画面。 （2）指名自愿站起来描述。请用上‘我仿佛……’ 3、说说，此时此刻你有什么感觉？想象自己就是诗人，来吟颂这幅画面。 四、品词析句