电工基础教学大纲电工基础教学大纲.doc

中高职衔接系统化培养 《电工基础》教学大纲 一 课程性质与任务 本课程是电气工程专业必修的一门重要《电工基础》教学是必不可少的重要环节知识使学生具备高素质劳动者和中高级专门人才所需的电工技术的基本知识；为学生学习专业知识和职业技能，提高全面素质，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打坚实的基础。学生经过该课程的学习在熟悉电路的基本概念、基本定律和定理，熟悉通用电路的组成与特性；具备识读电路图、计算电路基本物理量的能力；具备分析电路一般问题的能力；具备学习和应用电子信息产业新知识、新技术的能力。串联振联振熟悉动态电路的方程及其初始条件，会用换路定律确定初始状态 （二）电路初始条件的确定 （三）一阶电路动态响应的三要素法 （四）一阶电路响应的分类 四 教学实施 （一）教学时数安排建议 教学内容 总学时 讲授/实验学时 习题学时 第一章 电路的基本概念和基本定律 20 §1-1电路和电路模型 1 实验一 练习使用万用表 2 §1-2电路中的基本物理量 2 2 §1-3电阻元件 2 §1-4欧姆定律 4 1 §1-5电功和电功率 3 1 §1-6电路中的独立电源 2 第二章 电阻电路的等效变换 16 §2-1电阻串联电路 2 1 §2-2电阻并联电路 2 1 §2-3电阻混联电路 2 实验二 直流电阻电路故障的检查 2 §2-4直流电桥平衡条件 2 §2-5电压源与电流源的等效变换 2 2 第三章 网络分析的一般方法 22 §3-1基尔霍夫定律 2 §3-2支路电流法 1 2 §3-3回路电流法 1 2 §3-4节点电位法 2 2 §3-5叠加原理 2 2 §3-6戴维南定理 4 2 第四章 电容器 7 §4-1电容器与电容 2 §4-2电容器的选用与连接 2 §4-3电容器的充电和放电 2 1 第五章 磁场与电磁感应 24 §5-1磁场 2 §5-2磁场的主要物理量 4 §5-3磁场对电流的作用 2 2 §5-4铁磁物质 2 §5-5电磁感应 4 2 §5-6自感 2 §5-7互感 2 §5-8磁路欧姆定律 2 第六章 单相正弦交流电路 30 §6-1交流电的基本概念 2 2 §6-2正弦交流电的相量图表示法 2 §6-3纯电阻电路 2 §6-4纯电感电路 2 1 §6-5纯电容电路 2 1 §6-6 RLC串联电路 2 2 §6-7 RLC并联电路 2 实验三 用示波器观察正弦交流电 2 §6-8复阻抗与复导纳的等效变换 2 §6-9正弦交流电路的功率 2 2 §6-10提高功率因数的意义和方法 2 第七章 电路的频率响应 6 §7-1电路的频率响应 2 §7-2串联振联振 2 §8-3三相电路的功率与测量 2 2 第九章 非正弦交流电 9 §9-1周期性非正弦交流电的产生 1 §9-2周期性非正弦交流电的谐波分析 2 §9-3周期性非正弦交流电的计算 2 2 §9-4滤波器 2 第十章 动态电路的时域分析 6 §10-1电路的动态过程与动态响应 1 §10-2电路初始条件的确定 1 §10-3一阶电路动态响应的三要素法 2 §10-4一阶电路响应的分类 2 总计 152 （二）教学建议 面对职业学生在教学活动中要从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。在教学活动中，教师应发扬教学民主，成为学生学习专业知识的组织者、引导者、合作者；要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践，要创造性地使用教材，积极开发利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材；注意电工技术的新发展，适时引进新的教学内容。按照学生学习的规律和特点，以学生为主体，充分调动学生学习的主动性、积极性。在教学活动中要积极改进教学方法，课堂教学应多采用模型、实物，重视现代教育技术在教学中的应用，理论联系实际，启迪学生的科学思维。实践教学中验证性实验与技能训练相结合，以实际操作为主，着重学生技术应用能力的形成与发展。教学活动可根据内容特点在专业教室或实训基地进行。评价目的是全面考察学生的学习状态，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有利手段。对学生学习本门课程后的评价，既要关心学生对基础知识和技能的了解和掌握情况，更要关注他们情感与态度的形成和发展；