第七章德育(2010.4.)..ppt

第七章 德育 本章学习要点 1、德育的概念及其意义 2、德育过程及其基本规律 3、德育的原则 4、德育的方法与途径 第一节 德育概述  三、德育的任务 第二节 德育过程 德育过程是在教师有目的有计划地教导下，学生主动地积极地进行道德认识和道德实践，逐步提高自我修养能力、形成社会主义的品德的过程。 二、德育过程的基本规律 第三节 德育原则 二、德育的基本原则 要求： （二）从学生实际出发的原则 含义： 本原则要求德育要从学生的年龄 特征、个性特征和实际品德状况出 发，有针对性地对学生进行德育。 要求： 1、要针对学生身心发展、品德发展的年 龄特点进行德育； 2、从学生的思想实际出发进行德育； 3、要针对学生的个性特点进行德育； 4、要客观、全面、深入地了解学生。 （三）知行统一的原则 要求： （四）集体教育与个别教育相结合的原则 要求： （五）正面教育与纪律约束相结合的原则 要求： （六）发挥积极因素，克服消极因素 的原则 含义： 本原则要求德育发挥学生品德中的积极因素，克服消极因素，并化消极因素为积极因素，以促使学生的良好品德的形成与发展。 要求： 1、要一分为二地看待学生； 2、要求学生正确地认识自己； 3、要根据学生特点、因势利导，化消 极因素为积极因素。 （七）尊重、信任与严格要求相结合原则 要求： （八）教育影响的一致性和连贯性原则 要求： 第四节 德育的途径和方法 二、德育的方法 （一）概念 德育的方法是指为了实现既定的德育目标，教育者和受教育者在参与德育活动过程中所采取的各种方式的总和。 （二）常用的德育方法 2、榜样法 特点：以他人高尚的思想品德行为和 卓越成就来影响学生。 3、实际锻炼法 特点： 通过行为训练，形成良好的品德行 为习惯。 4、 陶冶法 特点： 利用环境、气氛、作风、教育者自身的教育因素等影响学生。 5、自我教育法 特点： 强调学生在教师的指导下，自觉 提高道德修养的方法。 类型： 自觉学习、自我反思、自我转化 与自我行为控制。 6、品德评价法 特点： 通过对学生优良或不良品德的肯定或否 定评价，对学生进行思想品德教育。 本章思考题 1、为何要加强中小学德育？ 2、德育过程的基本规律有哪些？ 3、进行德育要遵循哪些基本原则与要求？ 4、德育常用的方法有哪些？ 类型： 奖励----赞许、表扬、奖赏； 惩罚----批评、处分。 * * 一、德育的概念 德育即教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对学生进行的政治、思想、道德和心理品质教育。 二、德育的意义 1、德育是进行社会主义精神文明建设与物 质文明建设的重要条件； 2、德育在青少年思想品德的形成与发展中 起主导作用，是培养社会主义新人的重 要条件； 3、德育是学校全面发展教育的基本组成部 分，是实现教育目的的保证。 1、渐次提高学生的道德修养能力，形 成正确的道德观； 2、培养学生坚定的政治立场和高尚的 道德情操； 3、逐步养成学生良好的道德行为习惯。 一、德育过程概述： 1、德育过程是培养与提高学生知、情、意、 行的过程； 2、德育过程是促进学生品德内部矛盾积极 转化过程； 3、德育过程是组织学生的活动与交往，统 一多方面教育影响的过程； 4、德育过程是一个长期的、反复的、逐步 提高的过程。 一、德育原则的概念 德育原则是根据教育目的和德育过 程的基本规律，在总结教育实践经验的 基础上提出来的、进行德育工作时必须 遵循的基本要求。 （一）社会主义方向性原则 含义： 本原则要求德育要以马克思主义为指导，对学生进行社会主义思想道德教育，并使各项道德活动具有社会主义的方向性和目的性。 以马克思主义为指导； 2. 把社会主义方向性与社会主义现实 性结合起来； 3. 紧密结合学生日常生活实际。 含义： 本原则要求在德育过程中，不仅要重视理论学习，而且要重视引导学生从事社会实践锻炼，把提高认识和培养行为习惯结合起来。 ※ 理论联系实际，讲清道理； ※ 组织学生积极参加多种实践活动； ※ 要强调言行一致，知行统一。 含义： 本原则要求在德育过程中，教师 要注重教育和培养集体，通过集体教 育每个学生，又通过教育个人影响集 体的形成和发展，把集体教育与个别 教育密切结合起来。 1. 组织和培养优良的集体，充分发