第三部分 专题十 第二讲 修改病句.ppt

[答案]　第一处是“精湛的舞台灯光与背景音乐”，应改为“绚丽的舞台灯光与美妙的背景音乐”。 第二处是“绘声绘色的表演”，应改为“精妙绝伦的表演”。 [例5]　(2005·辽宁高考)阅读下面一段话，完成(1)(2)题。 ①今天是大熊猫过生日，②几个好朋友来到他家为他庆 贺。③当大熊猫吹灭生日蜡烛后，④朋友们问他刚才许了什 么愿。⑤“从我懂事时起，就有两个最大的愿望，”⑥大熊 猫轻声回答道：“⑦一个是把我的黑眼圈儿能治好，⑧还有 一个是照张彩色照片。” (1)找出在标点、结构等方面有毛病的语句。(只填序号) 　 (2)任选三个有毛病的语句加以修改，不能改变原意。 　 [思路分析]　本题综合考查考生辨析并修改病句和正 确运用标点符号的能力。题中⑥处为标点错误，应将“道”后的冒号改为逗号。①⑤⑦三处为语法毛病，题干中的提 示是“结构”上的毛病，《考试大纲》规定考查的六种病 句类型中“语序不当”、“搭配不当”、“成分残缺或赘 余”、“结构混乱”为句子结构方面的毛病。题中①处是 结构混乱，⑤处是成分残缺或者说语序不当，⑦处是语序 不当。 [答案]　(1)①⑤⑥⑦ (2)①今天大熊猫过生日，(或：今天是大熊猫的生日，) ⑤“我从懂事时起就有两个最大的愿望，”(或：“从懂事时起，我就有两个最大的愿望，”) ⑥大熊猫轻声回答道， ⑦一个是能把我的黑眼圈儿治好，(或：一个是把我的黑眼圈儿治好，)(任选三个即可) 修改病句的方法 1.增，就是把残缺的部分补充出来。如：消费者当众砸毁 商品只是为了羞辱或者宣泄自己的不满。动词“羞辱” 后 缺宾语“商家”，修改时就要补出来。 2.删，就是把赘余的词或者句子删掉。如：县“科技下乡” 小分队来到桃花乡，大约半个小时左右，近千份科技信 息资料就被老乡们索要一空。“大约半个小时左右”中 的“大约”与“左右”重复，应删除一处。再如第1题第 1问，主要是删除多余的信息。 3.调，主要是调整语序。如第5题⑤、⑦处就需要调整语序。 4.换，是指替换词语。如第4题中，修饰语“精湛”与中心 词“舞台灯光与背景音乐”搭配不当，可改为“在绚丽的 舞台灯光与美妙的背景音乐的烘托下”；“绘声绘色”与 中心词“表演”搭配不当，可将“绘声绘色”改为“精妙 绝伦”。 5.简，是指修改病句时尽量做到语句简练，不拖泥带水， 不用冗长句子掩盖语病。 总之，修改的关键是找准病因，只有找准了病因才能对 症下药，根据不同的语病，采取恰当的方法。 “辨析并修改病句”的主观题型中，还有一种消除歧义的考题。消除歧义的方法有哪些？ 1.停顿消除法。 短语或句子由于结构停顿不同，意义会不同。 例如“这种糖五毛五十粒”可理解为“五毛钱”能 买“五十粒”，也可以理解为“五毛五”能买“十 粒”。 2.重音消除法。 有些词和句子，因诵读重音不同也会造成歧义，可 用重读音法消除歧义。 例如“好好，我想起来了”一句中的“起来”重 读，表示 “我想起来了”；轻读，表示“我想 到了”。 3.变换词语法(包括单音词变双音词)。 特定的语境中，词的构成有时既可当单音节词理 解，也可当双音节词理解，因而造成歧义，消除 的方法是把单音节词换成双音节词或多音节词。 例如：“山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的 人喝。”“晚上”可以当双音节词理解，也可当 两个单音节词理解，可根据实际情况将“晚”换 成“晚上”或“晚一步”以消除歧义。 4.调序消除法。 例如“两个朋友送的花瓶”可理解为“花瓶是两 个朋友送的”，也可理解为“朋友送了两个花瓶”。 消除此类歧义的方法是根据表达意图调整语序。 5.语境消除法。 一些兼类词会造成歧义。如“劳动”既可做 动词，又可做名词。“我要热饭”，可以理 解为我要“做什么”，“热”为动词；还可 以理解为我要什么东西，“热”为形容词。 消除此类句子或短语歧义的方法是设置一定 的语言环境，歧义句一旦进入具体的语境， 句意就会明确。 考点 综述 修改病句，是就语病的动手修改而言的，它是语言表达较高层级的能力要求。在高考中，它以主观题的形式出现，一般要求指出并修改语病，常常涉及标点、词语的误用，甚至与语言表达简明、连贯、得