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第二章 教师职业口语训练 第二节 教育口语训练 [知识点] 教育口语的原则、特点和基本要求 [重 点] 教育口语的原则、特点和基本要求，教育口语分类训练 [难 点] 教育口语的原则、特点和基本要求，教育口语分类训练 [学习提示] 1.教育口语是教师在对幼儿进行日常行为规范教育、引导幼儿树立正确的是非观的过程中所使用的具有说服力、感染力的工作语言。 2.教育口语具有针对性、诱导性、感染性和灵活性的特点。 3.从教育口语的表达方式看，教育口语有沟通语、疏导语、暗示语、说服语、批评语、表扬语和激励语等常见类型。 一、教育口语概说 雨果说，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。那么，孩子们的心灵就是那一片湛蓝的天空，这天空是那么纯洁和透明，又是那么广阔和美丽。 老师的教育语言是开启孩子心扉的一把钥匙。那么，谁拥有了这样一把钥匙，谁就能开启幼儿的心灵之门，看到那一片湛蓝的天空，感受那纯洁和美丽。 （一）教育口语的含义和特征 在幼儿园里，幼儿身心的健康发展离不开老师的教育口语，幼儿教师的教育口语对孩子的健康成长起着潜移默化的作用。 教育口语是教师在对幼儿进行日常行为规范教育、引导幼儿树立正确的是非观的过程中所使用的具有说服力、感染力的工作语言。 ※教育口语的特征： ①教育口语是在培养幼儿的过程中，与幼儿进行思想交流和心理沟通时所使用的一种职业语言； ②教育口语具有较强的目的性和说理性，以育人为教育目标。其内容主要涉及思想道德情操、行为习惯规范等方面。 （二）教育口语的基本要求 教师的教育口语是构成学生教育环境的一个重要方面，教师在运用教育口语时，决不可随心所欲，而应按教育口语的要求去做。 针对性；诱导性；感染性； 灵活性；艺术性。 在一次阶段考试中，一个男生语文得了59分。他找到我说：“老师，您就再给我的作文加1分吧，就1分。求您了！”我说：“作文绝对不给加分。但是，我可以给你把总分改成60分——我借给你1分。不过你可要想好啊，这1分不能白借，要还利息的，借1还10，下次考试我要扣掉你10分，怎么样？要是觉得不划算就不要借了。”男生咬了咬牙说：“我借。”结果，在后一次考试中，他语文得了91分，扣掉10分，净剩81分。 试问，世上有哪一个高利贷者敢与我比收益？ 一个男生因上课说话被我留下。我说：“我要帮助你改掉这老毛病。”他说：“我不需要帮助。” 我决定把他带回办公室慢慢训导，却发现同室的老师锁了门下班回家了。我对那男生笑笑说：“完了，我的门钥匙、车钥匙全拿不出来了。”他定定地看着我，突然说了句“老师你等等”就跑开了。 大约过了五六分钟，他竟从办公室里打开门走出来！“我从三楼教室的窗户爬下来，跳到二楼阳台上，又从阳台爬进了这扇窗户……”他兴奋地说。我真诚地拉着他的手说：“谢谢你的帮助——每一个人都需要帮助，你说是不是？”他终于点点头，继而低下了头。 所有的不期然都有可能为我们提供美好的教育机缘。 案例三：《寻找》 一个星期五的下午，我一向遵守纪律的学生突然不安心学习了。 我故意朝门外观看、看桌下、看橱柜。当学生问我在找什么时，我说：“我在寻找那个我一向遵守纪律、安心学习的班级，因为我敢断定现在这个乱糟糟的班肯定不是我的。”学生对我的幽默心领神会，马上转回到学习上。 我们学校曾经有一位气质非凡的女校长，看见学生随手将垃圾丢在地上时，她总是追上那人，温和地提醒他：嗨，同学，你掉了一样东西。有学生反应迟钝，居然对她感激地笑笑说，没有啊，校长。她便指着地上的东西给他瞧。于是那同学面红耳赤地拾起垃圾，跑掉了。 二、教育口语分类训练 从教育口语的表达方式看，可以把教育口语分为疏导语、暗示语、说服语、批评语、表扬语和激励语等类型。探讨它们的特点、要求和具体运用，从而正确掌握和灵活运用教育口语的这些基本形式，是一个教师提高运用教育口语水平不可缺少的一环。 疏导语： 暗示语： 说服语： 批评语： 表扬语： 激励语： ※运用激励语的主要技巧： ⒈赞扬。对良好思想行为给予好评或赞美。 注意： （1）抓住赞美和表扬的题材，实事求是。 （2）赞扬的时机恰当。善于发现学生的闪光点，及时恰当地赞扬。 （3）注意心理平衡，促进集体良好风气的形成。 （4）赞扬要用褒义词，语气亲切，语调高扬。 ⒉榜样鼓励：讲述可作范例的好人好事。 注意： （1）选择好人好事要有针对性。 （2）选择学生看得见的榜样。 （3）叙述语要清楚明白，富有情感性。 （4）叙述与评析相结合，使学生明确方向。 ⒊忠告勉励：用忠告的语言或赠言勉励学生，激发其深入思考或奋起前进。 注意： （1）透彻理解学生的心理，选择最能触动学生心灵的忠告和赠言。 （2）语言简洁，富有哲理。 （3）饱含情感。 （4）讲究语言艺