第六单元 精当选材PPT.ppt

第六单元 精当选材 初中作文主写记叙文。写人记事尤需精当选材。根据命题要求，或自己所设主旨，写什么人，记什么事，须在动笔前围绕主题筛选好。精当地选好材料，文章就成功了一半；也只有在动笔前有成熟的构思，知道自己要写什么，明确了方向，下笔时才能成竹在胸，运笔如飞。 如果说立意、主题是文章的统帅和灵魂，那么材料就是文章的血肉。很多同学面对命题无从下手，写得吃力，主要是因为选不出好材料来支撑主题；很多作文平淡无味，毫无可读性，很大原因也是因为所选材料不能很好地彰显主旨，或是不够吸引人。　　 亲爱的爸爸妈妈 中国大陆有三位作家在座。杨旭站起来说话了：“我从南京来。1937年，日本军队攻进南京时，有一场震惊世界的大屠杀。那一场屠杀受害者有30万人!我们在南京也建立了一座南京大屠杀遇难同胞纪念馆。1937年，我五岁，我是那一场大屠杀的幸存者。……我们这些大人应该对孩子们负责：永远不要有战争了。” 另一位作家讲话之后，日本人也要讲话了。 　 “……南京大屠杀是事实。但是，请不要忘记：我们也有广岛原子弹，也有一片沉寂。” 　 …… 四 (第一中学六年级学生)亲爱的爸爸妈妈最后一次了——鲁比沙 (工人)永别了美莎我今天死了再见我最最亲爱的我最后一刻想到的是你我的儿子没有爸爸也要快乐再见——史米奇 　　 　 (工人)我最亲爱的鲁姬卡在这最后一刻原谅我一切吧留下850元爱你的包扎 (生还的工人)亲爱的包瑞卡好好照顾美莎给她找个好丈夫问爸爸好请他也找爱你的包季达  ◆点评： 可以说，文章始于引，结束于引；标题是引，引子还是引。引用无处不在，贯穿全文。它的威力，在于真实；在于如此重大的题材，人类的语言都是惨白无力的，唯有当事人，才能呈现出最真实的情感状态！这些当事人包括：死者，生者（当地人，体会深刻、感同身受的悼念者等）。 作者正是体察到了这一点吧，所以无处不在地引用材料。作者引用，非常注意点面结合，语言凝练，以一当十，富于感染力；汇聚了众多观点，共同组成有说服力的文字，升华了反战的深刻主题。 一、精当选材的要求 　　作文的质量，一定程度上取决于材料的质量。好的材料要“精当”，即“精确”而“恰当”。具体要求如下： 1.材料需“真”。 文章的内在生命是“真情”，真情才有血有肉，才动人。真情的传递，必须依靠真挚、鲜活的材料，它们一般都源于现实生活，胡编滥造的材料只会弄巧成拙。所以，选材先要“真”。 　　选材的“真”并不一定是“真人真事”，而是指“合情合理”。故从作品的创造性来说，想象等虚构内容只要符合生活实际，符合逻辑，不脱离现实空想，也是“真”材料，用得好甚至是极有创意的材料。如： （1）《从百草园到三味书屋》、《社戏》都是以作者自己的童年生活为材料来写的。 　（2）《爸爸的花儿落了》也是根据作者的少年生活来创作的。 　（3）《最后一课》则是作者根据历史背景来创作的。 　（4）《皇帝的新装》则是夸大爱慕虚荣、人云亦云等人性弱点，想象创作的。 2.材料要具体。 　 一是事件要具体。即记叙的六要素清清楚楚，甚至当时人物的言行举止、音容笑貌、富有个性的特征以及环境氛围都应清楚。 　　二是材料中有具体的思想和情感。即人物的心理，作者的思想倾向都有或隐或显的表现。如： （1）《社戏》发生的时间是十一二岁时候的这一年，地点是平桥村，人物是“我”和小伙伴，事件是看社戏。（2）《最后一课》发生的时间是早晨，地点是韩麦尔先生的小院子，人物是“我”、韩麦尔先生及镇上的人们；事件的起因是普鲁士军队逼迫法国人民学德语，发展是“我”和大家在最后一课中的表现和感受，高潮和结局是韩麦尔先生写下“法兰西万岁”后宣布散学。（3）《皇帝的新装》将皇帝盼新装、大臣看新装、百姓评新装的微妙心理都通过具体言行笑貌等细节，表现得非常清楚。 3.材料要典型。 “选材典型”是中考作文评分的重要 标准之一。材料典型指材料有代表性，有说 服力；材料与主题高度统一，能集中、深入 地表现主题。如果材料与主题关系不大或是 毫无关系，读者对文章必定是一知半解，甚 至不知所云。根据文章主题需要，概括、提 炼生活素材，将最典型的材料写进文中，文 章才血肉丰满，情真意切。如： 《最后一课》表达的是战争带给法国人民的灾难、痛苦及他们的爱国情怀。具体选取的是一个孩子在被迫放弃学习母语的最后一堂课上的真实感受。这是一个典型小事，却能以小见大，反映重大的爱国主题。 4.材料要新颖 出类拔萃的文章一般都具备别出心裁的构思，和新颖独特的材料。因此精当的选材，新颖独特很重要。眼光独到、体现