男生、女生教学设计男生、女生教学设计.doc

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课 题 第三课 同侪携手共进(二、男生 女生) 课 型 新授课 年 级 初二 授课日期 教学目标 【知识目标】 知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。 【能力目标】  能够辨别男女生之间的正常交往和“早恋”,能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题,能够正常和有分寸地和异性同学交往。 【情感、态度、价值观】  接受自己的人际关系现状,愿意改变自己,主动悦纳他人,培养开朗活泼的性格;选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。 重点 男女生之间正常交往的意义;一般情况下,男女同学之间怎样进行正常、健康的交往 难点 特殊情况下,男女生之间的情感要慎重对待、理智处理;在与异性相处时,要学会保护自己 课时 1课时 课前准备 教师准备:调查同学对男女生交往的不同看法和倾向性的意见,运用身边发生的真实的交往案例,设计活动。 学生准备:预习课文,思考自己如何与异性同学交往,及自己和同学们对男女生交往的见解与认识。 教法 教 学 过 程 【导入新课】 (谈话式导入)在学校同学们经常进行卫生大扫除,回顾一下,扫除时,男生、女生各承担什么任务?这样安排有什么道理呢? 学生回答,认识男女生各自的优势和性别差异。(略) 师:在同性别的同学之间交往我们会很自然,说说笑笑、打打闹闹,认为习以为常;而异性同学之间握个手、亲密一下,就会脸红,甚至找来非议。我们中国经历了两千多年的封建社会,封建传统对我们异性交往有着久远的影响,所以,我们就专门探讨一下这个课题。 【讲授新课】 让我们荡起双浆(板书) 师提出问题: (1)在平日的学习小组、活动小组与同学的交往中,你有没有相处融洽的异性同学? (2)与异性同学交往你有何收益? (3)你对男女同学之间的交往抱什么态度? 生活动交流,认识男女生交往的重要性。 师归纳:异性同学之间的交往是学校生活的一个重要内容,它能让我们获得更加丰富的友情。对此要有正确的认识。男女生的性别差异和各自的优势,才显出异性间积极交往对自身成长的价值和重要性。男女同学之间的交往可以增进对异性的了解,学习对方的长处,促进身心健康发展,可以扩大交往范围,锻炼交往能力,还可以学习如何适应社会对不同性别的要求。 师:男女生之间怎样进行正常的、健康的交往?怎样保持与异性同学之间的友谊? 活动二:阅读教材37—38页的四则事例,思考并讨论以下问题: 他们之间的交往有没有不妥之处?为什么? (2)男女生之间应如何正常交往?你是怎么做的?把你的成功经验与大家进行交流。 生讨论、交流。(略) 师点拨:男女同学之间的交往,既需要相互尊重,又要自重自爱;既要开放自己,又要掌握分寸;既要主动热情,又要注意交往方式、场合、时间和频率。要做到:自然大方,合作互助;相互尊重,真诚文明;自尊自爱,把握尺度。 师过渡:年幼时,男女同学之间的交往很自然,随着年龄的增长,进入了青春期,在男女生交往中会出现一些敏感的问题,又该如何处理呢? 把握青春 把握情感(板书) 请同学们阅读教材39页的事例,你能帮她分析这是怎么回事吗? 师:其实,这样的心理可能你也有过。进入青春期,生理、心理都发生一系列变化,情感更丰富。如果我们开始关注异性,脸红、心跳,对异性开始有好感、甚至喜欢和爱慕,这是很正常和自然的情感。它有点儿情不自禁,因为爱和被爱都是人的正常心理需要。 (媒体)出示资料 人的心理需要图 师引导:这是由美国人本主义心理学家马斯洛提出的理论。将人的需求由低到高分为五个层次。人既有生理需求,也有种种心理、精神方面的需求。爱的需要就是其中一中,它包括得到爱和爱别人两方面。对中学生来讲,在爱的需求中,同学友情占有重要的位置。随着“我长大了”“我是个大人了”这种独立意识的不断增强,我们强烈希望得到他人的尊重,希望他任能把自己当作一个独立的个体来对待。这种渴望受重视、被尊重的心理在关系平等的同龄人,最能得到满足。因而渴望得到异性同学的喜爱或喜欢异性同学是一种正常的心理。 师提问:那么,这种情感既然是正常的,在现在青春期,我们能否让它顺其发展呢? 活动三:辩论:阅读教材39页中的材料,探讨他们的感情可以进一步发展吗?为什么? (媒体)出示资料 花季雨季(中学生因早恋带来危害的事例) 教师引导:好比“君子爱财”,但要取之有道;有好奇心,但不能什么都尝试。更何况有些同学对自己的情感并没有清醒的认识,有好感,就误以为是恋爱。其实,喜欢不一定是爱。也许仅仅是好感;也许是虚荣心作怪;也许只是出于好奇……。 生阅读教材40页资料 (青少年误以为早恋的心理原因及处理建议) 师点拨:大家都认为人生最大的幸福是家庭和睦,组成家庭与维系家庭的是爱情。爱情并不仅仅是两情相悦,她的真谛是责任、信

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