略谈如何做好教学管理工作略谈如何做好教学管理工作.doc

校长论坛发言稿 大家好，今天我发言的题目是《关注学校内涵发展，全面做好教学工作》，作为一名刚走上校长岗位时间不长的小字辈来说，参加今天的校长论坛，谈如何做好教学管理工作，我感到真有些力不从心，因为我的校长工作还没有做出成绩，因为我还没有很成熟的管理思想，但我有一颗乐意学习的心态，也愿意和大家一起来分享一下自己的小小体悟，如果有和在座的各位理解不同的地方，我真诚的希望能和大家进行沟通交流，以促进我们的共同进步! 一、课堂是做好教学管理工作的首要阵地 什么是真正的“课堂”， 真正的“课堂”是课堂天堂的简称，凡是有利于每个孩子健康成长，快乐做人的活动就是真正的课堂，凡有利于是每个孩子健康成长，快乐做人的地方就是真正的课堂。我2002年担任小学英语教学，每年的教学成绩都是全乡第一名，这些年的教学经历给我最大的感触就是：无条件的。义无反顾地放心、放权、放手、放胆，把学生发展的主动权交给学生，凡是学生能做到的事，包括（班级管理、布置作业、评价评定等等）统统教给学生去做。我记得2010年我母亲因脑瘤在住院，在我离开学校的两周多的时间内，当时已接近期末考试，四个班的学习委员配合小组长有条不紊的复习了全册书中的前八模块，那学期的教学成绩也非常的理想。我回来后，他们的班主任告诉我：“每次课时，学习委员都会带领全班学生一起复习单词，讲试题，那一丝不苟的神情俨然一位小老师。”我说这得益于我们平时对孩子养成教育的培养。担任校长后，我继续倡导了这种课堂教学，课堂的精彩是学生精彩，不是老师的精彩，真正精彩的老师是把自己的精彩变为每一个学生的精彩。凡是花开都有声音，静听花开的声音，等待花开的时辰，即时一种美德，也是一种智慧。我真心的希望我们交给孩子的是一种终身受用的东西。 二、坚持听课是做好教学工作的关键环节 作为校长，繁琐的事情非常多，不可能做到面面俱到，但要分清主次，我认为最重要的是必须走入课堂教学的前沿，认真地听课和分析课。苏霍姆林斯基曾说过：“对一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。……只有当学校的领导人掌握了足够的事实和进行足够的观察时，才能在教学和教育过程的这个领域里达到工作的高质量。经常听课和分析课的校长，才能了解学校里在做些什么。……尽管学校领导人有各种各样的活动，而听课和分析课却是应当摆在首要地位的工作。”苏霍姆林斯基的做法和精神确实值得我们去学习，他说：“如果我没有听过两节课，我就认为今天我在学校是什么事也没有做。”来到学后，半年的时间我听了八十余节课，大部分都是推门听课，只有这样才能听到老师最原始的常态课，才能发现一些优点和不足。比如期中考试后四年级的成绩不太好，我多次听课后发现语文课教师讲的很多，内容也很全面，但是课堂纪律太差，部分学生没有专心听讲，教师只是做到了该讲的都讲了，学生却没有消化掉，一些重点知识没有让学生抓死，抓牢，这样就出现了试卷中错字太多，学生做题没有时间观念，考试时试题做不完等问题。针对这些问题，我和这位老师反复交流，课堂上她改变了教学策略，善于启发学生思维，很好地调动课堂气氛，重视了学生参与，还做到了面批面改，让人感受到，老师在真心关爱孩子过程中也促进了他们健康快乐的学习。这个有目共睹的师生共同成长进步的例子也成了其他老师学习的典范。还有一位性格比较马大哈的数学教师，成绩很差，我多次听他的课后发现他把竖式中的各位和十位都对不齐，就单独对他说：“数学是一门很严谨的学科，容不得丝毫差错，咱不能把平时的马大哈脾气带到课堂中来，那样会耽误孩子一生的，如果咱自己的孩子遇到像你这样的老师，你会怎么想？”这位四十几岁五尺汉子像做错事的小学生一样，惭愧的低着头，从那以后，他深刻反思，精心备课，对自己和孩子都严格要求并细化，成绩提高很快。 从这不断的听课中，我更觉得，学校给教师营造快速成长和专业发展的良好环境很必要。对迫切希望指导的教师，我们的任务是帮他“登高”；对盼望展示自己才华的教师，我们的任务是给他们“搭台”；对害怕听课的教师，我们的任务是为他们“加油”。听课过程中，我还喜欢把一些优秀教师教学经验总结到一起变为全校教师的教学财富，以为我们的教学服务！ 三、加强人文关怀是做好教学工作的奠基 校长经常给我们讲的一句话就是地低成海，人低成王，地不畏其低方能聚水成海，人不畏其低方能服众成王。我们做校长的更是如此，一定要俯下身子树立一种终生为师生服务的思想，要做好服务：就要做到视家长为上帝，视学生为天使，视教育为生命，是质量为灵魂。不能让教师时时、事事、处处围绕考核转,把学习、教学当成任务去完成。要激发教师由要我学,要我做,变为我要学,我要做,我该学,我该做,让每一位教师时时刻刻都能保持忘我的工作热情,全身心地投入到教学工作中。 把“冷冰冰”的科学管理与“暖融融”的人文管理处理得相得益彰，这是我们