病句辨析并修改学案.doc

有志者自有千计万计，无志者只感千难万难 （ 语文 ）学科教案 主讲人：史艳茹 课 题 病句的辨析与修改 课时 授课时间 课型 讲析 学习目标 1．掌握常见病句类型，准确辨识病句； 2．能依照句子原意，准确修改病句，并能使用修改符号修改。 重点 难点 修改病句的方法（原则）： 教学过程 语文复习---病句修改专题 考纲解读： 1．掌握常见病句类型，准确辨识病句； 2．能依照句子原意，准确修改病句，并能使用修改符号修改。 修改病句的方法（原则）： 1．检查文句，判明原因。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。 2．先主后次，对症下药。如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干（主、谓、宾），看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正；然后再检查附加成分（定、状、补），把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。 3．修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增（增加字词），删（删去多余字词短语），调（调整字词的顺序），换（更换其它字词）。不能另造新句。 常见的病句类型 新课程病句类型：①语序不当②搭配不当③成分残缺或赘余④结构混乱⑤表意不明⑥不合逻辑。 三、成分残缺或赘余 （一）成分残缺。句子成分可以省略、省略总是明确的，而且可以把省去的词语补出来。但是必要的成分不能欠缺，否则句子结构不完整。 1、缺主语。 如： 从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。 （“说明”的主语是什么？介宾短语不能作主语，可删去“从……中”。） 又如：通过老师的教育，使我明白了学习的重要性。 （正确）老师的教育，使我明白了学习的重要性。 练习： 关于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了。（删掉“关于”，使句子主语出现。） 2、缺谓语。 如：最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。 （“一系列的工作”是哪个动词的宾语呢？在原句找不出合适的，应该在“建立”前补充上谓语“完成”才通顺。） 练习： （1）这些角色不同类型，距离相当大，如果没有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。（“这些角色不同类型”缺谓语，应该补上“属于”就通顺了。） （2）最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。（“一系列的工作”是哪个动词的宾语呢？在原句找不出合适的，应该在“建立”前补充上谓语“完成”才通顺。） 3、缺宾语。 如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。 （这个句子缺少宾语中心词。应加上“的情景”） 再如：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。 （正确）他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏的精神，终于夺得了冠军。 练习： （1）近两年来，他们在全县推广了马河大队坚持科学种田。（“推广”什么？缺宾语“……的经验”。） （2）我们要尽一切力量使我们农业走上机械化、集体化。（“走上……的道路”才合适。） （二）、赘余。 （赘余即多余。） 1、主语多余 如：我这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求仔细审题。 练习： 我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。 （主语多余。） 2、谓语多余 如：上次从你院借来的讲义,正在进行打印,上课前可以发到学生手中。 练习： 上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。（谓语多余） 3、宾语多余 如：小说家巴尔扎克以毕生的精力完成了小说总集《人间悲剧》的编写。“的编写”多余，应删去。 练习： 纪念“三?八”节的到来。 （宾语后有多余成分。） 4、定语多余 如：这句话的后面，包容了多么丰富的“无声”的潜台词啊。 练习： 这句话的后面，包容了多么丰富的“无声”的潜台词啊。（定语多余） 5、状语多余 如：他同老农一起多次反复地进行小麦高产试验。 练习： 他同老农一起多次反复地进行小麦高产试验。 （状语堆砌，任删一个。） 6、补语多余 如：小王做任何工作都是非常认真得很。 练习： 小王做任何工作都是非常认真得很。 （补语多余。） 7、重复啰嗦 。如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。 三、【成分残缺或赘余专项训练】 下列句子有的成分残缺，有的成分赘余。指出错处并改正。 1.记叙的顺序有多种，把事件的结局先写出来，然后再按事件的顺序叙述事件的发生、发展的经过叫倒叙。 2.崔健的演唱会达到了高潮，到场的大约六万左右的观众，也不约而同的随声应和起来，以至于分不清谁是观众，谁是演员。 3.比赛的这一天，下起了小雨，可热情的西班牙观众还是早早来到了赛场，热切地