白彩秀教学反思白彩秀教学反思.doc

男生和女生教学反思 本科教学没有涉及如何去处理与异性同学之间的微妙情感，但六年级的学生已进入青春期，需要引导，教学时教师可淡化处理，但不能不提。 在本科教学最后一个环节，当学生通过讨论明白了好男生和好女生的大致标准后，教师可结合本版实际，设计一些情景，让学生通过表演去展现青少年在仪表、语言、行为等方面应该具备的良好形象，以加深学生的认识，未在实际生活中树立一个好的形象奠定基础。 白彩秀 2013年3月 朋友之间教学反思 什么样的朋友才是真正的朋友？对于这个问题，不同的人有不同的答案。但对于小学生来说，有些“朋友”之间的行为非常有害，教学时要引导学生加以辨别 ，如欺负弱小，鼓励同学逃避责任，包庇等。这些看似“够朋友”的行为，对学生的成长极其不利。课后可让学生留心朋友之间的这种不良现象，并记录下来，然后安排一定的时间组织学生交流讨论，达成共识，形成交友准则，努力让自己成为对他人真正有益的朋友，并抵制对朋友间的“不良”行为。 白彩秀 2013年3月 学会和谐相处教学反思 本课的教材内容源自于学生的生活，在教学时也要注意与学生生活实际的紧密联系 。教师在引导学生分析教材中的事例时，可以让学生思考在自己的身上有没有发生类似的事件，也可以让学生重新演绎一下书中的故事，让学生通过“亲身实践”去体会人物想法，找到解决问题的好办法。 白彩秀 2013年3月 我们能为地球做什么教学反思 关于环境保护，六年级的学生已经有一定的意识，对他们来说，保护环境不过是不乱扔垃圾、爱护草木等行为。本课在教学时补充了大量有关水土流失、水资源匮乏、垃圾危害的资料，使学生感受到问题的严重性，并懂得在环境保护中自己并非无能为力，而应该承担起相应的责任。关于节约用水、减少垃圾污染等的方法，应该落脚于学生自己的生活，从而能将学生爱护环境的行为落实到实处，让学生能够从自己做起，从身边的小事做起，做一名环境保护的卫士 ，不仅自己能养成良好的行为习惯，同时也要去按揭、督促身边的人去养成。 白彩秀 2013年4月 当灾害将临时教学反思 大自然中的各种自然灾害，如洪水、地震、台风、雷电等是不可抗拒的，教学是要从灾害的危险性和破坏性出发，让学生从各种案例中了解自救和互救的方法。可是，当他们掌握了这些知识后，在灾害真的发生时，又能正确应对吗？ 为此教师整针对本地易发自然灾害，设置情景，组织学生进行演习，学习在灾害面前自护与互助的方法，避免灾害降临时的慌乱和盲目。在条件允许的情况下可多演多练，不仅是地震，其他如洪水、雷雨天的避险等都可以拿来演练。 白彩秀 2013年4月 第三课学会和谐相处 教学目标 知识与技能： 1、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则,懂得己所不欲,勿施于人的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。 2、懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法，懂得在与长辈发生分歧时要善于沟通并学习以平和的态度解决分歧。 过程与方法： 1、 以教材提供的事例为引子，引导学生分析生活中容易引起别人反感的行为，使学生懂得与人交往的基本准则，认识到要与人和谐相处，才会更快乐。 通过事例的分析认识到发生冲突时，只要我们换个角度想一想，以平和的心去对待冲突，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。 情感、态度与价值观： 1、在与他人交往时能够设身处地地替对方着想，顾及他人的感受。 2、 愿意以平和的心态去化解矛盾，与他人和谐相处。 教学过程 一、导入: 教学我们生活在社会中,离不开与他人打交道我们在家,在学校，在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的会有一些不愉快的事情发生，那么我们应该如何与人交往呢，这就要我们学会和谐相处板书课题。 二、教学活动 活动一、与他人相处的黄金规则 1、阅读教材P14中的两个案例,分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。(1)站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度,设想他们当时的心态和这样做的原因。使学生认识到,这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己,但在行动中只顾自己的意愿,没有顾及他人的意愿和感受,从而引起了别人的反感和不快。(2)站在被强迫和被打扰同学的角度,分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。使学生认识到,每个人都有自己的意愿和想法,都希望别人尊重自己的存在和选择。 2、让学生联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。 3、引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，思考我们应该如何与人交往与人交往应遵循怎样的准则。 4、试着用名言提示的方法填一填课