- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
百分数的说课稿)百分数的说课稿)
《百分数的认识》说课稿
宋店小学 阚元丽
一、 说教材和学情
1、教材简析
《百分数的认识》是北师大版小学数学第十册第六单元《百分数》的第一课时,是学生在学习了整数的认识、小数的认识、分数的认识以及熟练地掌握了通分的方法与技能后进行的学习,对于丰富学生的数感以及今后的百分数应用等有重要作用。
教材中安排了“派谁去罚点球”以及“选种哪号种子”两个主题情境,让学生初步感知百分数产生的必要性和重要性,然后通过多方面、多层次的练习让学生丰富对这一概念的认知,其主导思想是让学生进一步感悟数学与生活的关系:数学来源于生活,生活中处处有数学,然后通过“问题情境——形成概念——拓展应用”逐步地丰富和达成教育教学目标。
2、学情分析
学生进入课堂,并非白纸一张,不同的生活背景、不同的家庭情况为课堂提供了多元的资源。《课程标准》明确指出:“数学教学活动,必须建立在学生认知水平和已有的知识经验基础之上”,其中包括:
(一)生活基础
足球,学生生活较常见,有的学生还乐于参与其中,对于罚点球是不陌生的。 生活中存在着较多的百分数,学生在生活中或有所见、或有所闻。如衣服上、牛奶上等等。这些为本节课的开展奠定了生活经验基础,成为促进学生深入学习和思考的课堂资源。
(二)经验基础
A、知识经验
小数的认识、分数的认识以及通分知识的掌握,为本节课学生的自主建构百分数的意义,奠定了良好的知识基础。
B、活动经验
在五年级的学习生活中,探究、合作、自主等学习方式对学生的学习起着潜意识的导向作用,为本节课顺利的开展,打下了较丰实的活动基础。
3、教学目标、教学重难点的确立与依据
目标是活动的指南,也是一节课成功与否的判断标准。对于一节课具有重要的导向、评判的功能。新课标指出“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者、合作者”。因此本节课,在分析了教材内容以及学情之后,我确定了以下教学目标:
经历从实际问题中抽象出百分数的过程,体会引入百分数的必要性,理解百分数的意义,会正确读写百分数。
让学生感悟数学与日常生活是密切相关的,并适时地渗透思想教育。
根据教材的编写意图和学生现有的知识条件,我确定以下教学重、难点。
理解百分数的意义,掌握它的读法和写法是本课教学重点。
百分数与分数的联系与区别是教学难点。
二、说教法、学法及教学媒体的运用
①、说教法
教学有法,教无定法。根据本课的编写意图和知识特点,我努力创设“生活引入——形成概念——拓展应用”的教学模式,引导学生从熟悉的生活情境中探索百分数,体会数学就在身边,常在身边,激发学生的探究欲望,组织学生自主探究,充分体现学生的主体性和主动性。
②、说学法
在学法指导上,我遵从学生“初步感知——形成概念——灵活应用”的认知发展规律,充分运用多媒体辅助教学,精心设计生活情境;利用比一比、想一想、说一说、试一试等活动,促使学生多种感官参与,激发学生的兴趣,让学生愿学、乐学、会学。
③说教学媒体的运用
恰当先进的教学手段对一节课的成功起着十分重要的作用。本节课我利用多媒体的声,光,色,图的配合,使学生产生身临其境之感,引起学生情感上的共鸣。有效地开启学生思维的闸门,激发联想,激励探索,使学生乐学,爱学。
三、说教学流程
本节课,我将遵循“感知——建构——应用——拓展”的教学主线来开展教学。
(一) 谈话感知
同学们,课前老师请大家收集了百分数的资料,你们都找到了吗?谁愿意说说你是在哪找到的?看来,生活中处处都有百分数,这节课我们一同来认识百分数吧。板书——百分数的认识
对于百分数,你想了解些什么?
(任何一种有效的,成功的教学都必须是由学生主体参与的,在谈话了解对百分数的初步认识中,自然地引出本节课的学习内容,从而学习打下良好的情感基础,激发了学生主动学习、探究的欲望。)
(二) 情境建构
1、体验百分数产生的必要性
昨天,我们学校的五(1)班和五(2)班进行了一场足球比赛,踢到35分钟的时候还是4平,在这最关键的时刻,五(2)班获得了一次罚点球的机会。
教练准备派下列三名队员中的一名去罚点球,如果你是教练,将会安排哪位球员呢?出示相关数据,让学生分析,学生先自己想想,然后自己的想法说给同桌听,再和小组交流。
(作为个体作出正确的选择要有一个过程,考虑的问题也可能是不全面的,所以让学生独立思考,再与同学交流起到相互补充的作用,两个人的思维还是有一定的局限,所以又组织学生全班性交流。再一次为学生提供相互学习的机会,从交流中互补完善,达成共识:要化成分母是100的分数进行比较。认识到百分数产生的必要性与重要性。同时教师的主导作用也应充分的发挥,点明可将分母是100的分数写成另一种形式——百分数)
2、 教学百分数的读写法
百分数的读对于学生来说比较简单,重点介绍%的写法。
接着教师再出示带
文档评论(0)