2011年3月六年科案下.doc

六年级下册科学教案 （2010—2011学年度第二学期） 清 水 学 校 梁素香 2011年2月 六 年 级 下 册 科 学 教 案 一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材分析： 1、整体概述： 由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成的。本册教学要注意以下几点： （1）指导学生大胆利用已有的经验对一些事物和现象进行有根据的推测，作出假设性解释。 （2）指导学生认真收集数据，意识到要尊重数据，用严谨的态度得出结论。 （3）本册中的很多内容适于动手操作，材料简单易得，要给学生创造实践的机会，保证学生能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进学生思维的深度参与。 （4）建立能量概念，认识生物的多样性是在学生三年学习的积累上进行的，要注意充分利用他们原有的知识，并帮助他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。 三、学生情况分析： 五年级，学生们已经能够比较独立地进行一些探究活动。他们开始对一些问题进行具有挑战性的思考，能够选取自己认为可以进行的方式对一些问题进行探究，开始有选择地利用观察、实验所获取的证据对所探究的问题进行解决，提高对比实验的技能，识别和控制变量。要进行细致的观察，要用比较和分类的方法认识和描述多种多样的生物。 在本册学习中，学生会体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前发展的，形成积极对待科学技术的态度。在更高水平上增强环保意识和热爱生命的意识。获得美的体验，感受到建筑的形状结构之美，地球家园生物多样性之美。 小学阶段的儿童思维能力处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，五年级学生的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的发展，分析、推理能力有了明显的提高。他们经过三年科学课的学习，已经积累了一些基本的探究学习的方法，有了初步的科学探究意识和能力。根据学生的这些特点，他们在本册的探究学习中应该更主动一些，应该有更深入的思维参与。 四、教学目标： （一） 科学探究： 1.培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。 3.继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4.培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。 （二）情感态度与价值观： 1.保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 2.培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。 3.培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。 （三） 科学知识： 1.通过制作、观察，探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。 2.认识光源及特点，通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。 3.认识地球表面总的地形概貌及其特点，知道是地球内部运动引起和太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成。 4.了解重力、弹力、反冲力，认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，动手实践设计制作一个小车。 五、基本措施： 1.把握小学生科学学习的特点，因势利导。 2.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 3.让探究成为科学学习的主要方式。 4.树立开放的教学观念。 5.悉心地引导学生的科学学习活动。 6.充分利用现代教育技术。 7.组织、引导学生参加科技小制作活动。 六、教学进度表： 六 年 科 学 下 册 教 学 进 度 表： 周次 日期 内容 节数 备注 1 3∕1——4 1单元1、2课 2 2 7——11 1单元3、4课 2 妇女节 3 14——18 1单元5、6课 3 4 21——25 1单元7、8课 3 5 28——4∕1 1单元机动、单元复习 2 6 4——8 2单元1、2课 3 清明节 7 11——15 2单元3、4、5课 3 8 18——22 2单元6、7、