校园体育文化对高职生心理引导疏通.docVIP

校园体育文化对高职生心理引导疏通 　　【摘 要】本文阐述校园体育文化的内涵、特征及功能，探讨校园体育文化对高职生的心理进行引导、疏通作用，并提出建设校园体育文化的途径与方法。 　　【关键词】校园体育文化；心理疏通；高职生；途径 　　校园体育文化是在校园文化和体育文化两者相互影响、融合、渗透、促进而发展起来的，是在一定社会政治、经济、文化、教育、体育等条件依托下，以校园为空间，以学生教师为参与主体，以身体练习为主要手段，在体育教学、科研、管理过程中共同创造的精神财富和物质财富的总和。体育校园文化是一个内涵广泛、系统开放的文化形式，它既有严谨的科学方法、健全的组织结构，又有深厚的人文资源、丰富的物质基础。该系统包括了三方面的内容：第一是指人类的精神世界，它居于整个体育文化的主导地位，健康、积极、向上的体育精神是先进校园体育文化的本质与核心，它决定了校园体育文化的目标和方向。第二是指组织机构和活动制度，它是联系精神与物质的纽带，是校园体育的组织形式，涵盖了体育教学、体育科研、课外体育活动、学校代表队管理与训练、业余体育竞赛、体育协会、体育知识普及和体育交流等全方位制度、方法的确立。第三是指人文资源和物质基础，它是体育文化得以开展的基础和保障，主要包括体育设施、器材、教材和师资队伍的建设等。本文根据高职生心理特点，着重对校园体育文化引导疏通高职生不良心理的作用，进行一些初步的探讨，以唤起人们对校园体育文化更深层次理解。 　　一、校园体育文化对高职生心理的积极影响 　　高职生从小就接受学校体育教育，在校园体育文化的氛围中，体育精神长期以来对学生产生了潜移默化的影响。当高职生受到这种精神的感染，能够将这种影响直接或间接的体现在行为上。积极向上的精神能够引领思想逐渐走向成熟的高职生正确认识自我，正确认识人生，使之具有健康向上、积极的人生观、世界观和价值观。 　　1.培养高职生意志力 　　意志品质薄弱是一些高职学生的常见病，遇到困难学生容易产生退缩心理。体育是一种强力竞争的运动，会对个体健康意志品质的培养起到独特的作用。体育的魅力之一就在于它体现了人类意志力的能量。无论是在课堂上的训练，还是在竞技场上的比赛，都要求学生挑战自己的体能，挑战自己的极限，要求学生咬紧牙关，抗衡对手，坚持到最后一刻。“两强相遇勇者胜”，在势均力敌的情况下，往往意志力成了决定胜负的关键。 　　在欣赏体育竞赛或是参加体育活动中，高职生可以意识到坚韧不拔的意志力的巨大作用，这种体育精神也正在影响着他们。每一个高职生都渴望机会，渴望成功，实现人生价值，但机会从不垂青无准备的人。只有具有了坚韧不拔的意志力，才能掌握先进的科学技术，实现人生目标。 　　2.形成良好的人际关系 　　相当一部分高职学生或多或少地有封闭心理的现象，担心自己在社交场合不善谈，担心自己缺少社交风度和气质，不被人重视接纳。有些同学很想正常地与人交往，却因生性内向，过于腼腆，存在思想顾虑，与同学相处时态度消极、冷漠，总是生活在抑郁中，难以适应新的环境从而游离于校园交际圈之外。 　　体育运动能培养个体的合作意识，特别是集体比赛项目，更需要每个参加者有效地发挥其个体水平与整体协同作战的群体性水平。体育中的各种项目都带有竞赛评比的特点，在对抗的竞争中，个人之间、集体之间不仅在竞技上有交锋，而且在思想、感情上有交融。无论是田径类、球类，还是体操类、游泳类，参与其中的队员的运动行为，除了受自身的身心因素影响之外，还会受到队友、教练、裁判、观众的影响，受到运动规范、运动气氛、队员间角色及责任等因素影响。与这种情形相似，现在高职学生在就业时，许多单位都要考验应聘者的团队合作精神，此时应聘学生的行为已经不再是单纯的个人行为，他应在工作和学习中养成友好、同情、体谅、协作、团结、礼貌等优秀品德，树立起团队精神及集体情怀。此外，团队精神及集体情怀会对每个成员个人心理起到强有力的支持作用，在完成任务过程中更能保持适宜的精神状态，增强学习和工作的自信心、果敢性及荣誉感，强化个体“我是林中木”，而“独木不成林”的责任心及合作意识。参与体育活动，可以培养良好的情绪，使紧张的学习、工作之后的压力和疲劳得到缓解，同时这也是娱乐、享受、身心交互的调节剂。 　　3.强化高职生对社会的义务和责任感 　　伴随商品经济而来的道德的世俗化，使得部分高职生的社会责任感有些淡化，以极端自我的价值实现作为其社会行为的核心，重个人轻社会，重个人需要轻社会需要，重功利轻道义，重物质需要的满足轻精神境界的升华，缺乏应有的奉献精神。他们很少关心或者不顾他人利益和社会整体利益，不愿意承担社会责任。 　　体育本身是一个有章可循的社会活动，参加者必须自觉遵守各项规则，自觉服从裁判，尊重对手，团结协作。在这样一种遵守规则而又自然开放的环境中