教育学有关人物的知识点.doc

教 育 学 一、有关理论、代表人物及著作等（顺序基本按《考试大纲》内容） 1、中国近代制度化教育兴起的标志——清末废科举，兴学校。 2、中国近代系统完备的学制——1902年壬寅学制，1903年癸卯学制。 3、中国奴隶社会教育内容——六艺。 4、我国私学发展、百家争鸣——春秋战国时期。 5、罢黜百家，独尊儒术——董仲舒。 6、科举制度开始——隋唐。 7、科举考试的依据——四书。 8、以僧为师、以（书）吏为师——古埃及教育。 9、孔子的教育思想记载——《论语》。 10、有教无类——孔子。 11、非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动——孔子。 12、博学于文，约之以礼——孔子。 13、不愤不启，不悱不发（启发一词来源）——孔子。 14、学而不思则惘，思而不学则殆——孔子。 15、因材施教——孔子。 16、兼爱、非攻，亲知、闻知、说知——墨家。 17、弃圣绝智、弃仁绝义、回归自然——道家。 18、世界最早的教育专著——《礼记》中的《学记》。 19、化民成俗，其必由学——《学记》。 20、建国君民，教学为先——《学记》。 21、时教必有正业，退息必有居学——《学记》。 22、师严然后道尊——《学记》。 23、君子之教，喻也——《学记》。 24、道而弗牵，强而弗抑，开而弗达——《学记》。 25、学不躐等——《学记》。 26、教学相长——《学记》。 27、循序渐进——《学记》。 28、助产术（或叫产婆术）——苏格拉底（古希腊）。 29、《理想国》——柏拉图（古希腊）。 30、《政治学》——亚里斯多德（古希腊）。 31、最早提倡全面发展的和谐教育——亚里斯多德。 32、《大教学论》——夸美纽斯（捷克）。 33、泛智教育——夸美纽斯。 34、《教育漫话》——洛克。 35、《爱弥尔》——卢梭（法国）。 36、人是惟一需要教育的动物——康德（德国）。 37、白板说——洛克（英国）。 38、提倡绅士教育——洛克。 39、人类所以千差万别，便是由于教育之故——洛克。 40、《普通教育学》——赫尔巴特（德国）。 41、《民本主义与教育》——杜威（美国）。 42、最早讲授教育学——康德。 43、第一个提出要使教育学成为科学——赫尔巴特。 44、把教育学建立在伦理学、心理学基础上——赫尔巴特。 45、传统教育学代表——赫尔巴特。 46、现代教育代言人——杜威。47、教育即生活——杜威。48、在做中学——杜威。49、儿童中心主义——杜威。50、当代《教育学》——凯洛夫（苏联）。51、人力资本理论——舒尔茨。52、内发论——孟子、弗洛伊德。53、外铄论——荀子、华生。54、奥地利精神分析学派创始人——弗洛伊德。55、把课程一词用于教育科学、教育科学倡导者——斯宾塞（英国）。56、一切知识都从感官的知觉开始的——夸美纽斯。57、用心理学的统觉理论原理说明教学过程——赫尔巴特。58、认为教学过程是一种认识过程——凯洛夫。59、率先明确提出教学具有教育性——赫尔巴特。60、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理 ——第斯多惠。 61、学而时习之——孔子。62、温故而知新 ——孔子。63、不陵节而施——《学记》。64、杂施而不孙，则坏乱而不修——《学记》。65、循序而渐进，熟读而精思——朱熹。66、应当循序渐进地来学习一切，在一个时间内只应当把注意力集。中在一件事情上。——夸美纽斯。67、孔子施教，各因其材（因材施教来源）——朱熹。68、最早从理论上阐述班级授课制——《大教学论》。69、我国最早采用班级授课制——1862,北京京师同文馆。70、要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。 ——马卡连柯（苏联）。71、德育的认知模式——皮亚杰（瑞士）、科尔伯格（美国）。72、德育的体谅模式——彼得·麦克费尔（英国）。73、德育的社会模仿模式——班杜拉。74、率先正式使用班级一词——埃拉斯莫斯。75、论证班级组织，奠定班级组织的理论基础——夸美纽斯《大教学论》。76、导生制——19世纪，英国。77、平行影响教育思想——马卡连柯。78、目标管理——德鲁克（美国管理学家）。 二、代表人物中的主要九个。 （一） 孟子 1、汉语中最早将“教”和“学”连用的是在战国时期的哪本著作《孟子·尽心上》。 2、“学问之道无他，求其放心而已矣”观点的提出者是孟子。 3、认为人的身心发展的主要力量来源于人自身的内在需要的人是孟子。 4、孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度讲是发掘人的潜能。 5、错误命题：孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度来讲是发现人的价值。 6、下列人物中持内发论的观点的是孟子、弗洛伊德。 7、孟子的“性善论”和“良知良能”分别讲的是道德潜能和智能潜能。 8、错误命题：“时教