电大考试学前儿童语言教育期末复习试题及参考答案资料—2017年度.docVIP

中央广播电视大学2012-2013学年度第一学期“开放专科”期末考试（半开卷） 一、判断题（每小题1分，共20分） (×)1.语言符号的语音形式和意义内容之间具有必然的、本质的联系，不能任意联系。 (×)2.集合哨声、进军号角等有约定的意义，所以也是语音。 (×)3.儿童在语言习得过程中是被动接收知识和能力的，听到什么才有可能说出什么。 (×)4.儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”，这是儿童语言发展最迅速的时期。 (√)5.学前儿童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢。 (√)6.学前期是儿童语音发展的关键时期，也是学习普通话发音的最好时期。 (×)7.婴儿说多词后的语言学习。 (√)8.看到月亮是圆的，就把圆形图案、圆的东西也叫月亮。这是儿童理解词义的泛化现象。 (√)9.学前儿童语言教育的基本任务就是促进幼儿语言的发展，提高幼儿运用语言的能力。 (×)10.扩编要求幼儿仿照某一篇作品的框架或某一个段落，编出自己的文学作品或段落。 (√)11.早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。 (×)12.在谈话活动中，教师不能忘记自己组织者的身份，要直接对孩子的语言进行指导。 (×)13.实物讲述应在熟悉实物的基础上进行，所以教师首先要花大量的时间让幼儿认识实物。 (√)14.学前儿童文学作品学习活动主要包括文学欣赏和文学创造两种类型。 (×)15.听说游戏主要为了吸引幼儿愉快地参与活动，一般没有明确的语言教 (×)16.学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授，全面发展学前儿童的语言能力。 (√)17.能认真倾听并理解教师讲述的内容，以此指导自己的行为。这也是语言教育的内容。 (×)18.示范模仿法，是孩子重复或搬套教师示范的语句及其叙述程序，一般不需要孩子创新。 (×)19.观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范，从而学习语言的一种方法。 (√)20.在音乐活动中渗透语言教育，可以让儿童在学习歌曲后把歌词内容改编成故事，以提高音乐欣赏能力和语言表达能力。 1分，共20分） 21.语言包括口头语言和书面语言，所以语言既是人类的话语，也是一种书面的符号 22.婴儿在发音上表现出的特殊策略常常有：省略音_、、重叠音。 23．谈话活动中，“有趣的中心话题”包含三个特性：经验型、新奇性、趣味性。 24.独词句的出现和从独词句到双词句，这是儿童学话中的关键的两步。 25.听说游戏活动的主要类型有：语音练习 游戏、词汇练习游戏、句子和语法练习游戏、表述能力练习 26.对学前儿童语言发展评价观察评估法、作品分析法_、谈话法、档案评估法3题每小题5分，后1题每小题10分，共25分） 27.学术研究多元化研究的趋向，哪些方面将受到关注？ (1)学前儿童语言运用能力的发展； (2)生活性和整合性； (3)发展儿童语言智力； (4)视听文化的利用； (5)影响儿童语言教育因素的研究。 28．“行动研究法”有什么特点？ 行动研究具有直接针对性的特点。行动研究一般是针对即时问题加以研究，通过研究使 行动研究法比较适合我国的国情，有益于理论向实践的转化，它对实践中丰富的教育教学 29.如何在日常生活和游戏中渗透语言教育？ (1)在日常交往中指导儿童学习语言。成人可以通过日常交往了解儿童语言发展的现状， (2)通过常规主题活动发展幼儿的语言。得当的常规主题活动中可以调动幼儿大的热情， (3)通过区角活动发展幼儿的交往语言。教师要鼓励儿童同伴之间的谈话，并利用巡回指导的机会引导儿童扩展谈话内容。 30.学前儿童语言学习有哪些重要特点？ (1)语言学习是儿童语言主动建构的过程。①只有那些能够理解、能够模仿的语言模型， (2)语言学习是儿童语言个性化的过程。每个儿童所依托的语言环境都不一样，既有的经 (3)语言学习是儿童语言综合化的过程。语言本身是音义结合的符号系统，儿童在学习语 (4)语言学习是儿童语言循序渐进、逐步累积的过程。儿童掌握语言，要掌握语音、词汇、 四、案例评价（共15分） 31.运用本课程所学知识，从目标的达成程度、活动内容和形式的适合程度、活动内部要400字。 大班语言活动《猫医生过河》实录 （一）引题 师：上次我们编了《三只兔子》的故事结尾，编得很好！今天我们再来编个故事，老师只讲 幼：好！ 师：（出示纸制教具“猫医生”）小朋友，大家看看，这是什么？ 幼：这是一只猫师：对了，这是一只猫。看，这只猫身上穿着白大褂，手里拿着医药箱，它是专门给小动物 幼：猫医生过河