草虫的村落课堂实录..doc

《草虫的村落》课堂实录及评析 李晓辉 执教：李晓辉（珠海容闳学校）授课时间：2006年11月12日 评析：黄达（香洲教研中心）教学班级：武汉水果湖一小六（5）班 授课地点：武汉田汉大剧院授课背景：全国第六届青年教师阅读教学观摩活动 【课前活动】 师：同学们，咱们今天是第二次见面了。水果湖一小六（5）班的同学，你们好！ 生：（齐）李老师您好！ 师：大家没把我忘记，我真高兴。孩子们，知道“牛”这个字吗？拿这个“牛”组个词行吗？ 生：牛皮。 师：牛皮！吹牛皮！ 生：牛肉。 师：小子，我看见你的体形就知道你会组这个词。（笑） 生：野牛。 师：野性十足。 生：老牛。 生：黄牛。 生：水牛。 生：斗牛。 师：西班牙那块的。 生：犀牛。 生：牛奶。 师：在这儿，今天现场的这种状态，我最同学们组一个词，四个字──牛奶！对不起，同学们，虽然我们每天喝一瓶蒙牛牛奶可以强筋健骨，可是今天我不要你喝牛奶。你知道是哪四个字吗？ 生：对牛弹琴。（大笑） 师：你评价一下，这个词怎么样？ 生：这个词的寓意是说那个人说话就像没说一样。（笑） 师：小子，这个词特别好，你把它装你兜里去。 生：小试牛刀。 师：多好的一个词啊！同学们，今天这个舞台就是我们六（5）班同学小试牛刀的场地！敢不敢？ 生：（齐）敢！ 师：还有一个词，我告诉大家，牛气冲天！你读读这个词好不好，预备，齐── 生：牛气冲天！ 师：再冲一下，齐── 生：牛气冲天！ 师：好，同学们，咱们就“牛牛地”上一节课。 〖11月10日早上，我和严杏陪晓辉去水果湖一小六（5）班见学生。短短的15分钟，孩子们那种活跃，读书的感觉，表达的流畅，给我留下了很深的印象。 今天课后，晓辉跟我说，用“牛”字组词是临时想起的。这段课前活动不是预设的。从现场情况看，气氛热烈，笑声不断，学生的情绪放松了，学生的激情被点燃了，活动的目的达到了。 老实说，课前活动一结束，我心里也踏实了。因为我又看到了一个自信、挥洒自如的李晓辉了。在学生激情被点燃的同时，老师也被“点燃”了。那就开始上课吧。 这是武汉田汉大剧院第一赛场的最后一节课。现场有广东300多名语文老师，香洲区近60名语文老师，大家心里充满了期待。〗 【课堂实录】 师：同学们，还记得我们11月10日的约定吗？今天同学们如约而至，就在今天，就在这一刻，我们共同携手一起走进台湾作家郭枫先生的优美散文──（指板书） 〖万事开头难。这是开课的第一句话。这第一句话应该怎么说，大有讲究。晓辉很长一段时间被这第一句话所困扰。原先我们是这样设计的：同学们，今天我们共同学习一篇新课文，请齐读课题。非常平淡的一句话。在几次试教中，也是平淡而过。11月8日，在武汉小学最后一次试教后，一位老师说，开课的第一句话很重要，即使这句话很平淡，也要通过老师语感的把握把所有的学生吸引住。说得多好啊！ 看来，开课的第一句话，是要凝聚所有学生的目光，吸引所有学生的注意力。 今天，晓辉做到了，而且做得很好。〗 生：（齐读课题）草虫的村落。 师：声音依然还是那样的美。同学们，之前大家预习了课文，现在呢，我请同学们再次快速地浏览全文，看能不能从文中找出一个句子告诉大家这篇文章主要写了什么？ 生：（浏览课文，找句子。） 师：已经有一个同学找到了！两个，三个……雨后春笋般地举手。好，你第一个举手，我就请你说。 生：我找到的是，我的目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。 师：谁跟他找的一样，请举手。（大部分学生举手）真是英雄所见略同。好，同学们，我们一起来看看这句话。 （课件出示：我的目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。） 师：老师把它增加点难度，你能把吗？ 生：我目光追随着爬行的小虫，在草虫的村落里，作了一次奇异的游历。 师：非常的简洁，而且完整。请坐！掌声送给她。（掌声）同学们，我们刚进入六年级不久，就能在阅读一篇文章的时候，在快速浏览中捕捉到重要信息，这是一项很了不起的能力。 〖这是本课的第一个环节：整体感知，把握主要内容。 这一设计是很巧妙的。首先让学生通过快速浏览，找出文中一个句子告诉大家这篇文章主要写了什么。任务单一而明确