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Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一.什么是“研究性学习？ 这是一门你还不熟悉的课程，是一种培养你主动探究学习的学习活动。 学习内容来自你周围的世界，来自真实的社会、自然和生活。 课题是实际存在的，是你自己感兴趣并提出来希望加以解决的。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二 研究性学习的特点 实践性 开放性 自主性 整体性 过程性 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三.开设研究性学习的目的 培养我们的创新精神和实践能力，教会我们思维，使我们成为研究者。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 发现问题 确定选题 查找、收集资料 整理资料 撰写开题报告 进行调查研究 书写结题报告 交流展示 老师引导，学生发现 学 生 自 主 选 题 学校图书馆、阅览室、 网络中心、社会资源 小组为单位，组员合作 提炼信息，完成开题 分工合作，调查研究 四 研究 性学 习的 程序 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 五.研究性学习将培养我们什么? 收集、分析和处理信息的能力 发现问题、提出问题、分析问题和解决问 题的能力 科学态度和科学道德 高层次的思维能力 社会责任心和使命感 沟通和合作的能力 学会自我管理的能力 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 六.研究性学习与其他课程的比较 学科课程 研究性学习 课程目标 偏重知识掌握 偏重探究能力的培养 偏重低认知水平目标 偏重高认知水平目标 课程内容 预知的、统一的、标准的 非预知的、可选择的 偏重学术性、理论性 社会性、 生活性、实践性专题 固定的、封闭的 运动的、开放的 教学方式 接受式、静坐式的学习 探究式、参与式、活动式学习 对教学内容理解和记忆 对内容进行体验和建构 教学评价 以学习结果为评价中心 以学习过程为评价中心 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 七 组建研究性学习小组 研究性学习一般由3-5位同学组成课题组，聘请有一定专长的成人(主要是本校教师，也可以是校外人士)为指导老师。在研究过程中，实行分工合作制，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一般我们设立： 组长：是课题研究的组织者与协调者，在课题确立、课题研究计划的制订、课题组分工和课题研究的实施等方面起组织与协调作用。 记录员：记录每次活动的内容，