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* Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 六、教学过程 四、教法分析 一、教材分析 五、学法分析 二、学情分析 三、目标分析 八、作业及考核 七、教学延伸 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、教材分析 ●大学语文是集工具性、基础性、审美性、 人文性于一体，而尤其注重审美性与人文性的课程。是把大学生真正塑造成具有高尚情操、完美人格、丰富知识、学有所长的高素质优秀人才的课程。 ●该篇选自《大学语文》 张建总主编 湖南科学技术出社 2008.8 第一版 ●鉴赏唐诗对于陶冶学生的情操，丰富和积淀学生的人文素养意义非凡。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、学情分析 ●高职一年级的学生，欣赏诗歌基本上只是从感性上来欣赏，还停留在高中时候的学习方法，习惯于听老师讲，所以要改变他们原有的固有的模式，调动他们的积极参与的意识。让他们欣赏诗歌从感性欣赏上升到理性欣赏。 ●在我们学院，大学语文的教育对象是非中文专业的学生，而又以理工科学生为主。理工科学生和其它专业的学生对中文学科方面的知识不需要那么精、深、专，但他们却需要从总体上提高自己的文学水平、文化修养和人格素质。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ●知识目标： 领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。培养同学们热爱生活、热爱生命、珍惜一切美好的东西等情感。 ●能力目标： ●情感目标： 1、赏析本诗，提高诗歌鉴赏能力。 2、提高学生联想和想象能力，进入诗 歌意境。 3、培养学生在诵读中感受诗歌的能力。 锻炼学生领悟诗歌韵味的能力、朗 读能力和说话能力。 挖掘和把握诗歌的主要意象。 三、目标分析 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ●重点、难点解析 重点： 提高学生运用联想和想象，欣赏诗歌的 能力，分析情景理相融的手法 。 难点： 训练同学们进入诗歌的意境，说出诗歌 的美妙之处，锻炼同学们领悟诗歌韵味 的能力、朗读能力和说话能力。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ●诵读教学法 通过教师和多媒体音像资料反复的声情并茂吟诵，能使学生感受古典诗歌的格律美、音韵美。 通过反复吟诵，也有助于培养学生的语感，激发他们的联想和想象能力，进入诗歌的情境。 四、教法分析 听读 迁移 朗读 品赏 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ●讨论质疑法 语文课堂教学过程是师生之间针对文本这个平台平等对话和心灵沟通的过程。 只有师生之间、同学之间参与讨论，平等对话，才能有助于培养和激发学生阅读的兴趣和灵感，才有利于关注个体差异，满足不同学生的学习需要，使每个学生得到更充分的发展。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ●讲析法、点拨法 由于学生接触文本的时间有限，知识和人生经历有限，很难理解诗歌中作者所发出的深沉的宇宙人生的思索，因此在教学中补充一些其他人所发的感慨以及进行简