[智障学生的个别化.pptVIP

下载本文档

2
0
约 10页
2018-04-14 发布于北京
举报
版权申诉

[智障学生的个别化.ppt

1、本文档共10页，可阅读全部内容。
2、有哪些信誉好的足球投注网站（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击这里二次下载。
4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

[智障学生的个别化[智障学生的个别化[智障学生的个别化

智障学生的个别化教育城关区辅读学校白霞 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 智力障碍的概念我国在2006年第二次全国残疾人抽样调查使用的残疾标准中对智力残疾定级为：智力残疾是指智力显著低于一般人水平，并伴有适应行为的障碍，并在智力发育期间（18岁之前）发生。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 智力障碍的鉴定与分类鉴定主要包括智力功能的评估和适应行为的评估。智力测验的工具有：斯坦福—比奈智力量表（SB）、韦克斯勒儿童智力量表（WISC—R）、韦克斯勒学前儿童智力量表（WPPSI）、考失曼儿童智力量表（K—ABC）、瑞文测验（CRT）。适应行为是指人们习得的用于适应日常生活的概念性、社会性以及实践性技能，目前我国常用的评定量表有《儿童适应行为评定量表》（龚耀先1994），《儿童适应行为量表》（韦小满，1996 ）。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 智力障碍的分类级别智商（IQ）7岁以上适应行为（AB）一级＜20 极重度二级 20—34 重度三级 35—49 中度四级 50—69 轻度 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 个别化教育计划（IEP）个别化教育计划的意义 1、教育平等 2、因材施教 3、家长参与 4、融合教育 5、多学科参与 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 个别化教育计划个别教育计划的内容 1、儿童的现况 2、计划期限内的教育措施及相关服务 3、长期目标（年度目标） 4、短期目标（教学目标） 5、计划评定方式、标准以及评定日期 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 个别化教育计划个别教育计划的制定与实施 1.评估阶段：（1）评估目的（2）评估内容（3）评估方式（4）评估工具（5）评估人员（6）评估的时间与地点 2. 计划制定阶段：（1）召开综合分析会议。（2）召开“个别化教育计划”会议，决定长、短期目标。（3）撰写个别化教育计划。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学科（领域）长期目标短期目标语文会抄写汉字会正确握笔。会仿写笔画(ノㄧ一丶)。会仿写汉字。数学会计算5以内任意两个数的加法知道数字“1”“2”“3”“4”等等的含义会计算得数是“2”“3”“4”“5”“6”等的加法会计算得数是10的加法 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 个别化教育计划 3.实施阶段：（1）实施场所（2）实施人员（3）实施策略 4.评估阶段：（1）对IEP内容的评估（2）对IEP实施情况的评估。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.