[五上第三单元教案.doc

备课时间： 月 日 总第 31 课时 第三单元 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的 课文。 2、学会各课生字，田字格上面的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。 教学重点: 初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。 课时安排： 《三顾茅庐》 2课时 《祁黄羊》 2课时 《公仪休拒收礼物》 2课时 习作3 2课时 练习3 4课时 备课时间： 月 日 总第 32-33 课时 8、三顾茅庐教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。  2、学会本课9个生字，田字格上面的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。  3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物（喻体与本体）之间的关系；学习用“来到……只见……”的句式写一处景物。  4、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 教学重点: 体会刘备访求贤才的虔诚。 教学难点: 学习写“隆中美景”的写法写一处景色。 教学时间：二课时 教学设计： 第一课时 教学目标： 初读课文，学习本课生字，理解部分词语，整体感知课文，学习第一自然段。 教学重点： 初读课文，学习本课生字，整体感知课文。 教学流程：一、谈话导入 1、同学们知道四大名著之一的《三国演义》吗？你能介绍介绍其中的主要人 物吗？ 看来，诸葛亮不愧是雄才大略，大家都知道！他是刘备的得力军事，那么， 他怎么会成为刘备的军事的，他为什么会终于刘备呢？今天，我们就来学习一篇 相关的新课文。 2、板书课题，齐读课题 3、解题 顾：拜访 ；茅庐：草房子 过渡：谁去拜访？拜访的又是谁？我们学了课文就明白了！ 二、初读课文 1、自由轻读全文，补充课题，引导完整、准确地说说题意 2、再读课文 “三顾茅庐”具体是怎样一件事呢？请同学们用你喜欢的方式 再读读课文，同时完成几个任务。 （1）出示自读要求，指名读 （2）检查自读情况 a、抽读生字词卡片（指名读 开火车读 齐读） 茅庐 诸葛亮 茅塞顿开 捆来 尊重 卧龙 恭恭敬敬 秀丽宜人 吩咐 讨论 群雄纷争 分析 半晌 时辰 辅助 潺潺 策略 疏疏朗朗 下榻 b、理解词义：谁来当小老师说说你已经懂得的词！ 半晌：半天 尊重：尊敬看重 茅塞顿开：原来心里像被茅草塞着，现在忽然被打开，形容忽然领会理解。 c、指名分自然段读课文（以“不添字减字、不回读、不破词破句”为标准， 集体评议） 3、回到课题，刘备三顾茅庐邀请诸葛亮，为的是什么？三顾茅庐的经过又是 怎样的呢？我们细细地到课文中去看看！ 三、细读第一自然段 1、 自由轻声读课文 思考：这段告诉我们什么？刘备为什么要去拜访诸葛 亮？ 2、 重点理解“两次”“拜访”“诚心诚意” 从几个词上你看出了什么？（刘备求才的急切心情和虔诚态度） 3、指导朗读：你能把刘备的急切与虔诚读好吗？ 四、过渡：刘备为了能使诸葛亮出山助他一臂之力，已经去了两次了，当他 第三次再去茅庐的时候，见到诸葛亮了吗？我们下节课再学习。 五、作业  第二课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段 2、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物（喻体与本体）之间的关系；学习用“来到……只见……”的句式写一处景物。  3、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 教学重点： 1、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段 2、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。 教学流程：一、复习检查： 1、上节课你知道了什么？ 2、齐读1节。